生活離不開電教學課件

生活離不開電教學課件1

教學內容：

小學科學大象版三年級下冊第五單元第一課《生活離不開電》一課的教學設計。

設計理念：

1、體現學生是科學學習的主體

本課中進行電器大調查時，教師積極地為每一個學生創造“動手做”的機會，組織學生以小組為單位，分工合作，共同研究，放手讓學生去“七搞八搞”“真刀真槍地搞科學”。

2、體現科學學習以探究為核心

本課學習建立在學生對電的運用已經“熟視”而又“無睹”的基礎上，通過一些猜想、調查等活動，引導學生體會電在現代生活中的重要作用，從而激發學生探究科學的興趣。

教學目標：

1、過程與方法：

感受電在生活中的重要作用，激發學生的學習興趣和慾望，經歷一次簡單的調查與數據整理的過程。。

2、知識與技能：

瞭解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉換的思想。

3、情感態度與價值觀：

享受小組合作的樂趣，願意與他人合作並交流想法。培養學生從小養成電、安全用電的良好習慣。

教學重難點：

小組合作進行電器大調查

教學準備

課件

教學過程

一、激趣引入

（課件展示）同學們，每當夜幕降臨的時候，萬家燈火亮了起來，瞬間趕走了黑暗。這要非常的感謝我們的好朋友——電。今天，我們就來學習《生活離不開電》。

二、快速猜想

1．（課件展示）黑夜已經降臨，一家人正在各自忙碌着。妙妙在台燈下寫作業，爸爸在客廳裏看電視，奶奶在沙發上看報紙，媽媽在廚房裏忙碌着……突然一片漆黑，停電了！

2．以小組為單位討論：停電對這一家人的生活產生的影響。請遭遇過停電的同學談感受。

3．動腦思考：電的作用到底有多大？把停電對我們的生活可能造成的影響寫下來，看誰想得多。

4．全班交流：把大家寫出來的停電後果的猜想彙集到黑板上，簡單歸類統計一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。

　三、關於電的調查

1．調查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了電，電幫助人們做了些什麼。寫出自己所知道的電器名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉換的思想）

2．小組長統計小組成員知道的電器種類和家用電器數量。

3．統計分析全班同學所知道的電器種類和家用電器數量。

（1）統計家用電器的種類數量，分析數據，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什麼。

（2）統計自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領域。

（3）討論：電通過電器都變成了什麼？（滲透能量轉化思想）

小結：通過剛才的統計和分析，我們不難體會到電在我們的生產、生活中已經廣泛運用，已經是我們現代生活不可缺少的因素。

四、停電的原因

眾所周知，電已經是我們的生產、生活中不可的一部分。然而時而發生的停電事故卻給我們的生活帶來了許多不便，而且還造成了巨大的經濟損失甚至引發生命安全事故。那麼，為什麼會停電呢？

1、猜想停電的原因

2、查閲資料，檢驗猜想。引導學生分析造成停電的主要原因。

3、提出解決問題的辦法

4、針對停電的原因，號召學生擬寫節約用電的倡議書

五、課堂小結

通過這一課的學習，我們感受到電在生活中的重要作用，生活確實離不開電。在今後的生活學習中，我們一定要安全用電，節約用電。

生活離不開電教學課件2

教材內容：

本課選自大象版小學《科學》教材三年級下學期第5單元第一課。內容包括停電對生活的影響，認識電的作用，電從那裏來，停電的原因，節約用電的倡議等五大部分。

教學目標：

1 感受電在生活中的重要作用，激發學生進一步探究電的有關內容的興趣和慾望。

2 瞭解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步瞭解能量可以轉換。

3 經歷一次簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。

教學重、難點

本課教學重點是瞭解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步瞭解能量可以轉換；難點是經歷簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。 教學準備：

（1）教師準備： 情景劇、電的作用視頻、電的來源視頻、安全用電視頻、一度電的作用、節電倡議書等。

（2）學生準備：學生課前調查家用電器的'作用；調查停電原因；道具等。 教學過程：

一、教學目標：（出示課件1教學目標）

1 感受電在生活中的重要作用，激發學生進一步探究電的的有關內容的興趣和慾望。

2 瞭解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步瞭解能源可以轉換。

3 經歷一次簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。

二、 激趣引入

（課件展示2燈火輝煌的大樓）同學們，每當夜幕降臨的時候，萬家燈火亮了起來，瞬間趕走了黑暗。這要非常的感謝我們的好朋友——電。今天我們學習第五單元 電與我們的生活 第一課《生活離不開電》（出示課件3課題）

三、情景劇

首先請四位同學為我們表演情景劇。 （老師做主持 四名學生角色扮演） 1 各自介紹所扮演的角色。

2 老師：夜幕已經降臨，一家人正在各自忙碌着。妙妙正在台燈下作業，爸爸正在看電視，奶奶在縫補衣服，媽媽在廚房裏做飯…突然一片漆黑，停電了！ 3 哎呀！我的作業還沒做完呢！（妙妙）

4 真掃興！新聞也看不成了。（妙妙的爸爸）

5 壞了，我的飯還沒做熟呢！（妙妙的媽媽）

6 妙妙，你知道我把蠟燭放哪兒了嗎？（妙妙的奶奶）

7 不知道啊！大家都在摸瞎、、、、、、、、、

四 快速猜想

1思考：停電對這一家人的生活產生了什麼樣的影響？請同學談感受。

過渡：是啊 停電給我們帶來了很多的不便。

2．動腦思考：那麼電的作用到底有多大呢？ 把停電可能造成的影響寫下來，看誰想得多。（由於時間關係就不讓你們寫了 直接説出來吧。）

3 電的作用到底有多大呢？請同學們看視頻《電的作用有多大》

（在科學技術蓬勃發展的今天，電已經成為人類生產和生活中不可缺少的東西，從電燈電話到電影電視，從電梯電車到電子計算機，哪一樣也離不開電。那麼電是從哪裏來的呢？）

4 想不想知道電是從哪裏來的？看動畫《電是從哪裏來的》，在看的同時 要注意動畫中介紹了哪幾種發電的方式？看完舉手回答。

師小結：你瞭解到哪些發電方式？指名回答（風力發電、火力發電、水力發電、核能發電。還有太陽能發電 動力發電等。）

五、關於電的調查

1 課前我讓同學們對電器做一調查，你們都調查了嗎？（出示課件4電的調查） 2 我們可以根據這個畫面從家庭用電、工廠用電、商店、學校等方面説一説：哪些地方、哪些器具用到了電，電幫助人們做了些什麼？（舉手回答）。

3 電變成了什麼？（知道一些常見的電器，滲透能量轉換的思想出示課件5表格）

師小結：通過剛才的回答，我們體會到電在我們的生產、生活以及學習中已經廣泛運用，是我們現代生活不可缺少的因素。

過渡：然而，時而發生的停電事故卻給我們的生活帶來了許多不便，而且還造成了巨大的經濟損失甚至引發生命安全事故。那麼，為什麼會停電呢？

六、停電的原因

1、請同學們猜想一下導致停電的原因。（指名回答）

（如： 計劃檢修、線路故障、機械機器故障、超負荷、連電、拉閘限電、不交電費、自然災害（地震 龍捲風、打雷、惡劣天氣）在這裏提醒大家 停電或者發現電線斷了如果屬於電力部門資產的線路或設備，則可以通過“95598”人工服務保修）。

2、我們應該怎樣解決停電的問題呢？

（有些是我們愛莫能助的 但是有的我們可以做到 如：節約用電 按時交納電費、做好輸送電線路和高低壓設備的防凍、防雨、防雷、防雪和防高温等措施。有時候只憑我們自己去做是不夠的，要發動大家都來節約用電 安全用電。我們可以寫一份倡議書。倡議大家節約用電 安全用電。）

3 節約用電人人有責。老師在網上找到《一度電的作用》我們來看了解一下。(出示課件6一度電的作用)

4 昨天我根據我國電力情況特向濮陽市各校寫了一份節電倡議書 請同學們看一下（出示課件7倡議書）

七 課堂小結

通過這一課的學習，我們感受到電在生活中的重要作用，並且瞭解了電是從哪裏來，從而感覺生活確實離不開電。那麼在今後的生活和學習中，我們一定要，節約用電、安全用電。.但電也會對人和環境帶來不利。比如人觸電，電輻射等。 如果我們能合理規範的利用電，那麼電會好好的為我們服務的。

下面請看安全用電視頻短片。（安全用電一）

八 作業

結合我們學校或者你們小區 村裏的情況的補全我們書上的節約用電和安全用電的倡議書。