學習杜郎口的經驗反思

最近，我認真學習了杜郎口學校的教學經驗。通過學習課堂教學和他們的教學經驗，杜郎口中學的教育教學方式和教學成果令我感觸很深。

杜郎口初中的課堂真正成了學生的天下，首先：互相幫助。這種合作討論式學習，可以通過學生之間的平等討論來解決問題，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕鬆。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那裏一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。基於以上三點，就不難理解為什麼不存在不學習的學生了。

杜郎口中學所展示的極為豐富的'課堂教改信息，在令人震驚與感動中得到很多啟發，引發我的思考。

通過觀看杜郎口中學的課堂教學，我們可以看到學生對基礎知識掌握非常熟練。根據這一點，我認為，杜郎口中學的教學質量之所以高，其精髓在於學生掌握了全面、精細、熟練的基礎知識，並通過展示、交流，又潛移默化的昇華了他們運用知識的能力。為此，我們的課堂教學也應立足於此，把握好基礎知識的教學，通過採取多種形式、多種方法，使學生掌握好基礎知識，並達到熟練應用，並形成能力。學生只有掌握了科學的學習方法，在學習中才能產生有效教學的效果。

我校的實際情況是，學生自治力差、自信心不足，課堂極易精力不集中，做小動作，其學習、遵紀等行為習慣培養難度較大。為此，我們的課堂也應從適應學生特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。

通過反思，我想能在自己的教學中借鑑和應用一些杜郎口中學的教學經驗，課堂更應該讓學生動起來，相信，我們也會有七中的杜郎口。