《香菱學詩》教案

陽新縣國和初級中學    蔡召勝

教學目標：

[知識與技能]

1、瞭解作者及《紅樓夢》，激發學生閲讀古典名著的興趣。

2、分析香菱這一人物形象，學習小説塑造人物的高超手法。

[過程與方法]

1、結合註釋，自讀課文，整體感知文章內容。

2、用師生互動的方式釋疑，加深對課文內容的理解。

3、討論探究文章有關香菱學詩的動作、神態、細節描寫的傳神之處。

[情感、態度與價值觀]

學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。

教學重點：

1、探討香菱學詩成功的原因，從中得到思想、態度、閲讀、寫作等方面的啟發。

2、賞析小説塑造人物的手法。

教學難點：

體會作者在文中對香菱傾注的思想感情。

課時安排： 一課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

二、介紹作者，瞭解《紅樓》。

三、整體感知，梳理結構。

1、結合註釋，疏通文意。

2、自讀課文，思考問題：

①畫出文中表現香菱刻苦專心學詩的語句。

②香菱學詩可分為幾個階段？

四、檢查自讀，回答問題。(讀詩-論詩-寫詩)

五、教師設疑，學生解答。

1、香菱在拜黛玉為師之前，從沒接觸過詩，稍一指點，又會讀，又會寫，這顯得不真實。能否解釋一下。

2、黛玉評價香菱“聰敏伶俐”，而寶釵説“香菱本來呆頭呆腦，再添上這個，越發弄成個呆子了。”這明顯的矛盾如何理解。

六、學生回答，教師點撥。

七、分組討論，合作探究。

香菱學詩成功的`原因有哪些？

（一組探討主觀原因，一組探討客觀原因）

八、交流成果，賞析手法。

九、拓寬延伸，課堂訓練。

下面兩首詩都與“月”有關，請你説説哪首優，哪首劣，並簡要講講你的理由。

甲：草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏後，不脱蓑衣卧月明。

乙：獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來玩月人何在？風景依稀似去年。

（均選自《千家詩新注》

十、結合實際，佈置練習。

1、學習《香菱學詩》後，你受到了哪些啟發？

2、以上我們都是從“學”的角度談受到的啟發，想必你一定對文中的林黛玉很喜愛，下面請你從“教”的角度給你們的老師（包括我）提出一些建議和意見。 

蔡召勝