談談背誦

山東省寧陽一中    魏伯河

問：魏老師，老師要求我們背過一些課文，可有些同學認為沒必要，不願背；有些同學也想背，可不得法，總背不過，您給我們談談這個問題好嗎？

答：好的。前段時間，我在泰安市一次語文教學會議上發言時談到，語文教學要返樸歸真。返樸歸真的一個方面就是要重視對課文的讀和背。

背誦課文有沒有必要？我認為，一個人只要是真心想學好語言，想提高自己的文化素養，就必須下功夫熟讀、背誦一些典範的詩文。我國古代的語文教學是十分重視讀背的。那時要求學過的文章都必須背過，背過了再講解，所以有死記硬背之嫌。象魯迅寫的“三味書屋”裏那樣背書，確實有不符合兒童特點的弊端。但正像潑洗澡水時不能把盆裏的小孩兒一塊潑出去一樣，我們不能因此把背誦這種重要的學習方法給丟掉。事實證明，離開熟讀、背誦，語言是學不好的。這些年語文教學效果不佳--學生用在語文學習上的課時最多，但大多數學生語文成績不理想，高校和社會對語文教學現狀普遍感到不滿意，學生實際的語文水平也確實不能滿足進一步學習和工作、生活的需要，原因在哪裏呢？就是因為學生絕大部分課上時間聽老師講解、分析課文，自己沒有去讀，課下又沒有自覺地找時間去讀。有些學生大學畢業了，讀個報紙、文件嗑嗑巴巴，一般的文章也寫不好，更沒有隨機應變、即席演講的能力。很大原因就是沒有熟讀、背誦一些詩文。到時候，老師十幾年中對課文的分析講解全派不上用場。所以小學和中學的語文教學必須高度重視背誦，同學們也必須充分認識這一點。古人説：“熟讀詩書氣自華。”有幾百篇詩文在胸，一個人的修養、氣質都會發生意想不到的變化，整體素質也會明顯提高。

背誦多少東西為宜呢？我認為至少要背過兩百首詩詞（以古代的為主），一百篇文章（包括傳世的古文和部分精彩的現代文）。有些文章太長可以選背其中的一些精彩片斷。這些背過的東西要達到爛熟於心，能夠終生不忘。如果從小學開始重視這個問題，達到這樣一個要求是不難做到的。

背誦也要講究方法。有的人不管文章長短，一遍一遍地讀，總也背不過；有的當時背過了，不注意鞏固，很快又忘掉了，還是等於沒背過。這都是由於方法不對頭。我在上大學時，覺得原來背過的東西少，又利用每天早上上課之前的時間背誦了百餘篇古詩文。我借鑑的是著名漫畫家豐子愷背英語的方法。他的做法是這樣的：每篇要背過的`文章都要讀22遍，讀完之後，文章後邊就留下一個繁體的“讀”字。第一天，把文章讀10遍，每讀一遍寫一筆，寫完“言”字邊和右邊的“士”字頭。然後試背一遍。第二天，第二篇文章再按此法讀10遍，然後把第一篇文章重讀5遍，寫完“讀”字右邊中間的“四”字。再試背一遍。第三天，再按此法把第三篇文章讀10遍，第二篇文章重讀5遍，第一篇文章再重讀5遍，寫完“讀”字右邊下面的“目”字。再重背一遍。第四天，再按此法把第四篇文章讀10遍，第二、三篇文章讀5遍，第一篇文章重讀兩遍，寫完“讀”字右邊最下面的“八”字。這時第一篇文章已經背得滾瓜爛熟了。依此類推，平均每天一篇文章，每篇文章都經過22遍誦讀，分散到四天完成，把集中記憶和分散記憶、複習鞏固結合起來，自然十分牢固。豐子愷用這樣的方法一年時間掌握一門外語，十分成功。我用這個辦法背誦古文，也很見成效。一些比較長的文章，如賈誼的《過秦論》，江淹的《恨賦》、《別賦》，韓愈的《進學解》，杜牧的《阿房宮賦》等，就分成幾段，各個擊破。這樣，不到一年時間，背過了100餘篇詩文。對我後來從事教學、研究和做管理工作都起到很重要的作用。這樣的方法，也很值得同學們在語文、英語學習中借鑑。

當然，僅僅有了好的方法是不夠的，還要注意兩點：一是讀背時精力要集中，漫不經心是記不住什麼東西的；二是要持之以恆，三天打魚兩天曬網是背不了多少東西的。

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”同學們要抓住當今學習的大好時機，熟讀、背誦一批典範的詩詞、文章。倘能如此，你將終生受益無窮。