《蜀鄙之僧》教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《蜀鄙之僧》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《蜀鄙之僧》教案1

第一課時

一、教材分析

《蜀鄙之僧》是一篇文言文，節選自彭端淑《為學一首示子侄》，文章講述的是蜀鄙之貧富二僧皆欲往南海，最終，貧者至而富者未至的故事，寓意志向堅定，付諸於行動，即使客觀條件很差也能取得成功。

故事情節主要用人物對話來展開，蜀鄙二僧的對話洗練而含蓄。富者言語中充滿了懷疑與輕視，而貧者的一個“足矣”，把他的奮鬥精神，以及在困難面前堅忍不拔的意志表現了出來。“越明年，貧者自南海還”，經過一筆帶過，語言簡潔而富有想象。

文章主要闡明天下事“為之”方能成功的道理。學生依託“註釋”和“大意”理解文意相對不難。因此，教學中堅持“誦讀為線，釋意為珠”的策略，讓學生在一遍一遍的誦讀中逐步加深對文章的理解，體會“為之”才能成功的道理。

二、教學目標

1．會認本課4個生字，會寫3個字。

2．理解文言詞彙，理解句意、文意。

3．有感情地朗讀課文。

4．感悟故事中所藴含的志向堅定並付諸於行動才能成功的道理。

三、教學重難點

重點：在理解句意、文意的基礎上有感情地朗讀課文。

難點：體會人物對話時的思想情感。

四、教學過程

（一）解題，學習生字。

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們就請清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文給我們講一個故事。這個故事就是：蜀鄙之僧。（大屏幕出示課題）

2．看題目，你能知道這個故事發生在什麼地方？講的是什麼人的故事？

解釋課題，板書“蜀鄙之僧”

（蜀，指四川；鄙，這裏是指偏遠的地方，僧，指和尚。）

3．“蜀、鄙、僧”是這課要求掌握的三個生字，請大家拿起筆在書上工工整整寫下來。

（二）通讀，知古語之意。

1．自己試着把這個故事讀一讀，要求把每一個字都讀準確。

2．瞭解學生讀書情況。

指名分段讀課文，注意學生讀音和對古文言詞語的理解，隨機正音和釋義。如“語”的讀音yù， “恃” 、“缽”的釋義等（並將該字至於語言環境中練讀）。針對發現的問題，進行練讀，教師巡視並指導。

貧者語於富者曰：“吾欲之南海，何如？

子何恃而往？子何恃而往！（簡單提示問號和歎號語氣的不同）

吾一瓶一缽足矣。

吾數年來欲買舟而下，猶未能也。

越明年，貧者自南海還（多音字讀準），

僧富者不能至而貧者至焉（yān）。

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（zāi）？

3．學生齊讀。

4．教師範讀課文，學生感悟讀文言文的技巧。

（文言文用字簡潔，慢讀才能好好體會，所以我們讀文言文語速要慢，停頓要恰當）

結合釋義、教師和學生對讀，學生和學生對讀，引導學生讀通語句，讀準節奏。

5．指名通讀課文，概括説説課文講了什麼故事。

學生用現代文概括文章大意後，教師引導：同學們，通過我們讀書，發現一篇短小的文言文的意思卻用這麼長的白話文來説明，可見文言文的精練啊。

你能不能也試着用文言文來概括這個故事呢？出示：

此文講蜀鄙有貧富二僧，皆_____________，終，貧者________________富者__________________。

（學生用文言填空不太容易，教師可以做適當提示：課文講誰？幹什麼？結果怎樣？注意從書中找出有關句子。此設計意在訓練學生語言的`同時，認識現代文與古文的區別在於語言簡練。）

板書：貧者 至 富者 未至

過渡：好文不厭百回讀，文章需要細細品啊，我們再讀讀課文，相信大家會讀出古文裏的味道。

（三）品讀，悟文章之情。

故事很簡單，二僧對待同一件事的態度和做法卻截然不同，同桌分角色讀讀課文體會體會，把自己的理解讀出來。

1．學生練讀。

2．分角色朗讀課文。

第一遍：兩個同學分角色對話，説説自己的體會。

第二遍：老師讀富者的話，一人讀貧者的話。

注意體會“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的懷疑與輕視的思想感情。

第三遍：老師讀貧者的話，全體讀富者的話。

體會“吾一瓶一缽足矣。”引發學生的想象，體會窮和尚的內心想法和堅定意志。

3．教師結合板書，引導學生認識到蜀鄙此二僧不光是“一貧，一富”，更是“一有志，一無志”、“一勇敢，一怯懦”、“一堅定，一猶豫”、“一敢想敢為，一隻想不做”……

引讀（學生齊讀）：

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色……

4．思考：同學們，你們現在明白了這兩位都想去南海的僧人，為什麼富者沒有實現，貧者卻實現了呢？你想説些什？

（有志者事竟成，不但要立志，還要行動……）

5．齊讀課文。

（四）拓展，尋古人之跡。

1．文言心聲、文如其人，好的文章光照後人，也必然折射出作者自己的影子。下面我們讀一讀有關彭端淑老先生的資料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影子。

資料：彭端淑年少時，苦讀於翠籠山紫雲寺，五六年不曾下山，甚是勤奮。為官時，初到粵（yue）東，遇積案3000餘件，他立即調集各州縣案卷，會同幕僚開誠佈公，明斷有聲。不一月，全部案結，吏（li指官員）民無不驚佩。

2．這是一位多麼可敬的老先生啊！彭老先生還給後人留下了一段非常經典的啟示：

出示：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

學生自由讀句。

（老先生要告訴我們的就是：人不但要有目標還要有行動，就是去“為”。）

學生齊讀句。 教師板書：為 不為

教師總結：同學們請記住今天認識的貧者，請記住彭端淑老先生，請記住老先生的名句。學生大聲朗讀：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

《蜀鄙之僧》教案2

教學目標：

1、讀通課文，正確停頓。背誦課文。會認4個生字，會寫3個字。

2、熟讀課文，理解文言詞彙，理解句義、文義。

教學重難點：

誦讀、背誦，增強文言語感教學難點理解故事的深刻含義。

教學過程：

一、導課

1、從題入手，營造文言文學習環境。

今天，我們將聽到一個故事，四川偏遠地方的和尚的故事。

2、老師從哪個詞知道故事發生在四川？——蜀。又從哪個詞知道是在偏遠地方？——鄙。

二、新授

（一）讀課文，整體感受。討論學法

關於蜀鄙之僧到底有什麼奇特故事呢？

1、想知道，快讀讀。（各自試讀）

2、讀了課文，説説你的初步印象。

預設：學生可能會認為難讀，難懂等。

3、在前面的學習中，我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同。今天我們讀文言文，難度較大。那怎麼學呢？説説你的辦法、打算。

預設及教師引導要點。

（1）多讀。書讀百遍，其義自見嘛！（讀時注意正確停頓）

（2）對照圖片、註釋或大意學習。

（二）反覆誦讀，讀出文言文的韻味

1、聽老師讀讀，感覺感覺。

2、師範讀，同時用同步出示停頓標記，並給難讀準的字注音。

ù語shì恃bō缽

3、剛才大家聽得挺起勁兒，能不能自己找找感覺？

重點指導讀的方法：文言文用字簡潔，慢讀才好慢慢琢磨；注意停頓。根據停頓標記，自由試讀。

4、你會讀哪些句子了？來，帶我們讀一讀。如果這些句子你讀起來還有困難，也可提出來。大家一起練。相機引導全班練讀長句、難句。

貧者/語於富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

吾/數年來/欲買舟而下，猶未能也。

西蜀/之去南海，不知/幾千裏也。

5、全班齊讀。

（三）藉助大意，讀懂文言文故事

1、“書讀百遍，其義自見。”結合第二個方法——對照譯文學習，你會懂得更多。

2、生自讀自悟。

3、你讀懂了什麼，或者你還有什麼地方不明白？小組內交流。

交流弄懂後，請組長拿出問號袋（見下面交流內容），試用文中句子回答。

4、全班交流。

（1）交流問號袋中的問題。同時相機學習重點詞語，並板書故事主要內容。

A貧富二僧立下何志？（欲之南海）相機理解“之：去”。

B結果如何？（僧富者不能至而貧者至焉。）相機理解“至：到”。

C你知道他去的地方多遠嗎？（西蜀之去南海，不知幾千裏也）相機理解“去：距離”。

（2）自由交流質疑。預設要點：語，告訴（動詞）。子：你。恃：依靠。買舟：此處為租船。

5、明白了意思，現在我們一定比剛才讀得更好。試試看。

三、練習

指名按停頓讀課文。

四、總結

課文講了一貧一富兩個僧人，貧者實現了理想，去了南海，而富者卻沒有實現，這是為什麼呢？

五、作業

1、熟讀課文。

2、找同伴練習分角色讀。

板書設計：

蜀鄙之僧

貧 一瓶一缽至

二僧立志

富 欲買舟而下 未能至