解答現代文閲讀主觀題指要(網友來稿)

四川省資陽市伍隍中學 閔文

閲讀主觀題的解答應該屬於學生能力中發展等級的範疇。指導學生做好現代文閲讀主觀題，是每一年高考複習都必須要解決好的問題，而毫無例外的，這類題型往往都是學生的大難題。筆者總結自己的教學經驗認為，指導解答現代文閲讀主觀題，應定向訓練學生三種能力：讀、識、答。

學生解答現代文主觀題思維流程圖：

明中心--識結構 → 懂 考 法 → 定答法

（讀）基礎 （讀）方向 結 果

一．知考法--明確考查方向

現代文閲讀的考查內容分三個方面，即理解、分析綜合和鑑賞評價。縱觀近年來的高考試卷可以發現，並非每個考點都會單獨命題，而往往以考點間交叉綜合命題為主。

例1：本文主要分三幅畫來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?(04高全國試卷乙卷（茅盾《大地山河》）18題)

此題考查文章結構分析和對思路的把握

例2：本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流，並讚頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休慼相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。（2003年高考全國試卷第21題（柯靈《鄉土情結》））

此題考查學生對作者在文中的觀點態度的分析概括、對文章內容要點和中心思想的分析理解。

例3：簡要概括作者對三種死亡所持的態度。（２００４高考全國試卷甲卷第１８題（《快樂的死亡》陸文夫）

本題考查對文章內容要點的歸納以及作者在文中的觀點態度。

從04高和05高考查的情況來看，材料均以散文為主，小小説所佔的比例小。06高複習中仍然要以散文為主。讓學生明確現代文各考點在考試中出現的基本方式和變式，增強學生識別題乾的能力，從而明確答題方向。

二．識題幹--明確答題方向

每年考試，都有好些考生在解答現代文主觀試題時瞎蹦亂撞，表述語言宂長而又無物，有的更是堆砌表述術語，嚴重影響得分。

例4：文章2、3自然段描寫夢境中魯迅先生的肖像、動作和神態的作用是什麼？（四川省資陽市“二模”語文試卷第18題 （巴金《秋夜》））

以下是一些學生解答主觀題的'兩則答案。

①．文章2、3自然段描寫夢境中魯迅先生的肖像、動作和神態為下文對魯迅先生的概括描寫作了鋪墊，同時，也在上下文之間起到承上啟下的作用，奠定全文的感情基調。

②．通過對夢境中魯迅先生的肖像、動作和神態的描寫，將魯迅先生活靈活現的呈現在讀者面前，縮短了與讀者之間的距離，便於下文抒情議論。

這兩則答案比較明顯的問題，就是揣摩題幹不夠，沒有弄清楚題幹信息，考查的意圖不明確，以至於方向有些偏差。

例5：第九段中，作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運用了什麼樣的描寫手法？營造一種什麼樣的氣氛？（２００４高考全國試卷第１9題（《老家》孫犁）

2004年高考試卷中，對例5的第一個問題的回答，表現出無所適從者甚多。可見，在明確考查意圖的同時，還應該弄清楚考點之間的關係，尤其是考點本身所涉及的一些術語間的關係，以增強針對性。

三．明中心、知結構--夯實答題的基礎

現代文到底要閲讀多少遍才能答題？有很多老師總是諄諄告誡學生，要讀熟，要讀懂，要讀多少多少遍才能答題，弄得學生心情緊張，甚至在閲讀時稍遇障礙就心慌意亂，最終只能憑感覺草草了事，輕則是學生對現代文閲讀產生神祕感，重則產生沮喪直至影響解題信心。

我認為，考試時間短，由不得我們去細咀慢嚼，一遍足矣。

讀什麼？讀出中心，讀清結構就可以了。這不僅僅是考點的要求，中心不明，結構不清是不能對所提出問題做出準確回答的。

例6：“天空黑得像一盤墨汁”，風雨大作，“屋子燈光黯淡”，這環境描寫有什麼作用？試作簡要分析。（四川省資陽市“二模”語文試卷第18題 （巴金《秋夜》））

學生答案的典型錯誤有三種①．烘托出一種沉悶的氛圍，讓人覺得環境很壓抑，反映出作者當時精神的苦悶。②．環境描寫渲染了氣氛，與下文魯迅先生的“紅心”所發出的光形成反差，反襯魯迅先生的崇高，折射出當時社會的黑暗。③.文章以環境描寫為鋪墊，為先生在這樣的環境“出現”埋下伏筆。也叫借景抒情，表現了作者的悲痛和憂傷之情，間接反映了當時社會的黑暗。寄寓作者渴望光明、嚮往自由、實現先生遺願的強烈願望。

以上錯誤,主要是沒有弄清文章的結構.理清文章的結構,一是要區分文章中的敍述和議論抒情;二是要找準文章的線索,以線索為脈絡抓文章結構,平常練習可以用好圈點法和批註法輔助理解文章結構.

例7：第6自然段中“不要離開我們！”與“我決不離開你們！”其深刻含義是什麼？（四川省資陽市“二模”語文試卷第20（2）題 （巴金《秋夜》））

典型錯誤:第一句話表達人們對魯迅的難以割捨之情，不願意先生過早離開人世；第二句話揭示出先生對生活、對人民的摯愛、與命運抗爭的意志。這一錯誤在於沒有弄清文章的主旨.應該説,文章的中心呈現主要有兩種:一是卒章顯志,抓住文章末尾的抒情議論語句細細揣摩;二是層層推進,要扣住每個自然段首尾的議論抒情句和文章當中主要人物的對話進行研究.

四.抓術語、扣文意---獲取高分的保證

只要能明確上面三點,持之以恆的加以訓練,使之成為學生的一種意識,那麼,最後得出答案應該是水到渠成的事了.在這裏,強調十二個字:看清考點、準確篩選、歸納整合、引申轉換、認清手法 、明確作用 .尤其要防止學生架空分析,離文而作答.

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