《月光啟蒙》教案設計

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《月光啟蒙》教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教材簡析:

《月光啟蒙》，是當代作家孫友田的一篇寫人散文，節選自《月光母親》。《月光母親》講述母親患了老年痴呆症，對來看望她的兒子只是傻傻地笑，笑得作者淚流滿面。而在課文中，作者則回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養育、啟蒙之恩的感激與懷念之情。

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，讀準“蓮花落”中的“落”字，理解生字組成的詞語及“音韻”、“天資聰穎”、“混沌”、“豁然開朗”、“高深莫測”、“沉浸”、“濃郁”、“啟迪”、“啟蒙”等詞語的意思。

3、從母親吟唱的歌謠、故事、童謠和謎語中體會作者對母親的深深感激和懷念之情，領會“月光啟蒙”的真正內涵，知道為什麼用“月光啟蒙”為題。

教學過程：

第一課時

一、導入

1、出示孫友田的詩句：“萬年煤層打個滾，/一山烏金往外冒。/黑寶石，往外跑，/滿山滿谷金光照。/一路大聲喊：/我是煤，我要燃燒!”

2、讀了這首詩你有什麼感受?(詩人非常樸實;這首詩非常容易懂，而且非常形象;對生活充滿熱情……)

3、孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經説過這樣一段話(出示)：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

4、這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富?今天我們就來學習孫友田寫的散文《月光啟蒙》(板書課題齊讀)

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。

(2)畫出生詞及不理解的詞語，聯繫上下文理解。

2、檢查自學情況

(1)指名試讀課文，瞭解掌握情況，注意讀準帶輕聲的詞(衣裳、籬笆、鳳凰、太陽)和多音字(蓮花落)。

(2)交流討論自己不理解的詞語。着重理解“混沌”、“豁然開朗”、“啟蒙”(由“混沌”到“豁然開朗”的過程其實就是“啟蒙”)

3、理清課文脈絡

(1)母親是怎樣對我進行“啟蒙”的呀?(唱動聽的歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語)課文是用哪幾小節來寫的?(1——13)

(2)給課文分段。

三、再讀課題，質疑

1、請同學們再讀讀課題，你覺得，學習這篇課文，要解決哪些問題呢?(為什麼以“月光啟蒙”為題?母親是怎樣啟蒙的?……)

四、佈置作業

1、組詞

暑( )笆( )辰( )帳( )謠( )摟( )

薯( )巴( )晨( )賬( )搖( )樓( )

2、近義詞

啟蒙(啟迪)時辰(時候)聰穎(聰明)吟唱(歌唱)豁然開朗(茅塞頓開)濃郁(濃厚)

3、反義詞

清苦( )豐富(貧乏)濃郁(淡雅)聰穎(愚蠢)混沌(清醒)高深莫測(淺顯易懂)

第二課時

一、複習導入

1、今天這節課，我們繼續學習煤礦詩人孫友田的《月光啟蒙》。

2、還記得上節課結束的時候留下的那些問題嗎?

3、善於提問，對語文學習來説至關重要。就本課而言，我們首先要解決的是“母親是怎樣啟蒙我的”這個問題，解決了這個問題，其它問題就會迎刃而解。有什麼解決的辦法嗎?(用心讀書、認真思考)

二、品讀“啟蒙”，感受母愛

1、接下來，就請大家默讀課文，用橫線畫出文中能體現“母親是怎樣啟蒙我的”語句，並標出重點詞句好好體會，在課文旁邊的空白部分寫下你的感受。

2、學生自由讀課文，寫體會。

3、交流，並相機板書(唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語)

4、我們首先來看看母親的第一種啟蒙方式。這是母親給“我”唱的兩首歌謠(出示：月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。/月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去雲南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。)，誰來讀?(讀後提示：“亮堂堂”在這兒後兩個字讀第一聲更有味道)

5、想聽聽母親是怎麼吟唱的嗎?用耳傾聽，用心感受，閉上眼睛想象——你彷彿聽到了什麼，看到了什麼?(課件)

6、是啊，此刻，我們的眼前一定都有這樣一幅美妙的月夜圖。(課件出示課文插圖及第一自然段)讀讀這段文字，看看能不能讀出月夜的美妙來!

7、就在這樣美的月夜裏，母親——(出示)“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。”)

8、學生練讀，談感受，理解“芳香的音韻”。

9、出示：“那時，我們日子清苦，……讓一顆混沌的童心豁然開朗。”

(1)理解“黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。”

(2)理解“母親用歌謠把故鄉的愛，伴着月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。”(“我”明白了什麼?)帶着這種理解再讀兩首歌謠。

10、剛才，我們學習了“唱歌謠”部分，同學們抓住了重點詞句，通過朗讀，表達了自己的獨特體驗，這是讀書的一種好方法。接下來，我們就要用這種方法繼續學習，剩下的三個部分。(可以學生喜歡哪個部分就先學哪個部分。)

(1)講故事部分抓住“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色裏，像一尊玉石雕像。”體會月光下母親的美麗與聖潔。

(2)唱童謠部分主要通過“朗讀——談談感受——朗讀”這樣的方式理解課文內容。

(3)猜謎語部分主要通過讀謎語來體會母親的慈愛。

11、唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語……(指板書)就這樣，母親給了“我”人生最初的啟蒙。母親到底都把什麼給了“我”呢?一分鐘小結一下，把它寫在課文插圖旁邊的'空白部分。(多媒體出示：母親把伴着月光給了“我”，(使我)。)

12、唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語，不識字的母親也許並不知道這樣的方式會給孩子帶來什麼，但滿懷對孩子的愛，她把勤勞，把想象，把詩情，把智慧伴着月光給了“我”，讓一顆混沌的童心豁然開朗，讓“我”受益無窮，終身難忘。所以，作者孫友田説：——(出示)“母親不識字，卻是我的啟蒙老師……飛向詩歌的王國。”(學生齊讀)

13、現在，你知道為什麼以“月光啟蒙”為題了吧?(正因為這月光下的啟蒙教育影響了作者的一生，所以文章以《月光啟蒙》為題，表達對母親的深深感激和懷念。)

三、拓展昇華

1、作者通過此文告訴我們：雖然“我”的母親只是一個普普通通的農村婦女，但她卻――(用那一雙勤勞的手為“我”打開民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。)雖然“我”的生活貧窮而清苦，但“我”的母親――(讓明月星光陪伴“我”的童年，用智慧才華啟迪我的想象。)雖然“我”的母親不認識一個字，可她――(在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使“我”展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。)

2、在你們的眼裏，這是一位什麼樣的母親?(勤勞、聰明、善於和孩子溝通……)

3、這就是“我”的母親，一個令作者驕傲、自豪的母親!然而，時間的車輪無情地碾碎了母親的青春。“我”個子高了，母親的脊背卻彎了;“我”長大了，母親卻老了;“我們”生活好了，母親卻感受不到了。其實這篇文章在入選我們課本時省略了一個部分，他告訴我們孫友田在怎樣的時刻寫下了這樣的文章，在這裏，我想讀給同學們聽一聽，也許聽完後你會有另一份感動。

(出示原文，師讀《往事如歌----月光母親》)

母親患了老年痴呆症，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅裏，依然那麼和藹、慈祥，但卻不知我從哪裏來，不知我來幹什麼，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對着我笑，笑得我淚流滿面

微風吹亂了母親的滿頭白髮，如同故鄉的天空飄滿愁絮……

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉的天空不會忘記。

母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏着那一輪明月……

4、多想喚醒母親的記憶，讓她知道：當年，母親是“我”的驕傲;現在，“我”能讓母親為“我”而感到自豪。

而現在的母親不知我從哪裏來，不知我來幹什麼，甚至不知我是誰。可曾經，――(點出齊讀：母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的乾草堆旁摟着我，唱起動聽的歌謠。)現在的母親不再談她的往事，不再談我的童年。可曾經，――(點出齊讀：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。)現在的母親滿頭白髮，深深的皺紋刻在她的額上。可曾經，――(點出齊讀：母親沉浸在如水的月色裏，像一尊玉石雕像。)

5、母親給了作者無私的愛，回想起母親，作者充滿了深深的感激和懷念，他認為“是母親為我開啟了文學的大門”，所以他特別感激母親。

感謝母親――(用那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。)感謝母親――(讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。)感謝母親――(在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。)

6、母愛是永恆的話題，世界上的母親都是一樣的。在你成長的歷程中，母親給了你哪些幫助?此時，你想對她説些什麼?寫下來。放學後就去對你的媽媽説或者將你寫的給媽媽看。

四、佈置作業

1、寫出下列句子中帶點字的意思。

(1)黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。

(2)小院飄滿了她那芳香的音韻。

2、填空

(1)本文是一篇淳樸優美感情真摯的散文，作者回憶了自己幼年時在夏夜月光下，母親唱民歌，講童謠講神話故事的情景。表達了作者對母親月光啟蒙的感激懷念之情。作品是孫友田，我們還學過他寫的文章《去打開大自然綠色的課本》，還有兒童作品《在黑寶石的家裏》。

(2)文章以“月光啟蒙”作為課題是因為：

①月光本身就充滿詩情畫意，令人無限遐想。

②母親在月光下為我唱名歌，講故事，猜謎語，使我懂得了熱愛家鄉，讓我展開了想象的翅膀，最終飛向詩歌的王國。

(3)我們在課內學過歌頌母親的文章有《第一次抱母親》、《陳毅探母》等。