高二語文教學工作總結(彙編15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的高二語文教學工作總結，歡迎大家分享。

高二語文教學工作總結1

這一學期我擔任高二兩個班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處

的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脱離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課説錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之台，起於壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裏的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，張宇、劉璐、張蒙、李嘯天等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“説”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“説”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能説會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多説多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。並且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如劉夢、劉勝男、詹童。

在“説”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話説：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中，除了“説”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：温故而知新。經常温習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

（一）對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；

我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

（二）對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天説地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生

真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的着力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，説短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；現在是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生，彷彿這是課內向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都説我們現在不知道語文課怎樣上了。

（三）對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來説是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文教學工作總結2

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

6、積極參加教學教研活動，參加學校組織的新教師教學比武活動獲特等獎。

隨着社會的高速發展，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

在即將過去的一個學期裏，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果；學習《教育學》、《心理學》有關知識，並將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節；學習先進的課改經驗，借鑑並探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力、教學水平和教學質量。

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規範、廉潔從教；教書育人、率先垂範；求真務實、嚴謹治學；具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神；踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。

在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每週一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，自己能帶頭擔任集體備課中心發言人，認真備課、認真編寫教案、認真説課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課四十多節。

回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在着不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1）

在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。

2） 對同學科的青年教師培養和指導得還不夠，在發揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。

3） 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要着意彌補和加強的。

高二語文教學工作總結3

在思源學校的這個學期裏，經歷了很多，也成長了很多。以下是我在高二語文教學過程中的經驗總結：

教案

上課前每份教案都必須給班主任查看並簽字，幾乎每週一次的教案檢查，甚至每次的檢查結果直接與工資掛鈎……學校的這一系列的安排，促使我不得不開始重視教案的寫作。

靳校長評語文組的教案之前，自我感覺良好。因為以前從來沒有這麼認真寫過教案，而且每一份教案寫的還算工整，校長要求的課題、教學目標、教學重難點、教學流程、教學措施一個不落，偶爾還寫寫教學預設與教學後的反思，而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的課堂差不多每週一都有一節課被關注，我也從來都沒有懷疑過自己的教案，只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫，儘量在週一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點。可是即使如此，二班的課堂有時雖然自我感覺應該不會被關注，結果事與願違。集體評語文組的教案，讓我看到了別人教案的優點，認識到了自己的不足。我依然清楚的記得，靳校長在例會上直接評價我的教案，説我的教案表面上看起來內容比較多，也比較工整，但是細看就會發現形勢比較死。之後我認真看過韓中香老師的教案，她的教案知識點的設計緊緊圍繞教學目標展開，教學重難點突出，教學措施非常詳細便於實施。而我的教案主要存在以下方面的不足：

1、很多隻是知識點的羅列，沒有認真思考每一個知識點到底應該如何安排，課堂上如何教學，甚至教學措施只是簡單地説明“1.拋出問題，學生思考；2.請生爬黑板；3.評價；4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也採取類似的“教學措施”。嚴格的説這些根本就算不上什麼措施，至於學生如何思考，在思考過程中可能出現什麼問題完全沒有預設；還有學生爬黑板，也是因為會議上校長們一再地強調要學生爬黑板，所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表，偶爾由老師點名，形式過於單一，學生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什麼二班的課堂每次爬黑板的時候總有那麼人調動不起來的原因之一。

2、我的教學流程的時間安排也不是很科學，經常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”，然後加起來是不是剛好45分鐘，如果不是再重新分配。這説明我的教案實際上寫的並不認真，我並不是一個真正負責的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節課都是精品，每一節都是高效，那麼在課前我會無數次的説課，每一節課、每一個知識點、甚至每一個教學小流程都做到心中有數，可是我沒有。

3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學，所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦，經常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分，參閲的資料不夠豐富，導致知識點的拓展面比較窄。例如在給學生複習聞言虛詞的時候，只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來，要求學生分析句子中某個虛詞的意義和用法，然後對這個虛詞的意義和用法進行整理，再羅列句子要學生爬黑板。殊不知，這次之後，學生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學習，尤其是實詞虛詞的把握要求學生做精做細，每碰到一個詞語就要進行歸納整理，這是一個循序漸進的過程，非一日之寒。必須提高學生的古文閲讀量，並且在閲讀過程中養成文言知識積累的習慣，而不是看了，過了，什麼東西都沒有沉澱下來。練習過程中，僅僅給他們一些學過的課文中的句子遠遠不夠，應該儘量搜一些適合學生水平的古文進行整體的閲讀，這樣不僅提高了學生的閲讀量，而且達到了練習的目的。所以，每一次都應該多準備一些資料給學生。當我們老師在抱怨學生閲讀量窄的時候，殊不知這一切實際上都是我們造成的。

針對教案存在的問題，為了提高我的教案的質量，我打算採取如下措施：

1、不輕易動筆。俗話説“台上十分鐘，台下十年功”，更何況課堂是四十五分鐘，所以課前一定要做好充分的準備。首先，研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案，一個接着一個寫，寫完了覺得不好，再重新寫，而我寫字的速度特別慢，浪費了很多時間。所以，今後應該抽出更多的時間蒐集、學習、思考、整理，提高備課的效率。備課關鍵是被學生，在整理好資料，開始動筆之前，還要進行學情的調查，瞭解學生對本堂知識點的熟知情況，便於設計並拓展重難點。

2、教案寫作過程中，不是盲目地為完成任務而寫作。應根據學情對學生對知識點的熟知情況分類，以便堂上教學的實施、下課堂效果的落實。還要對教學過程中可能出現的種種問題進行科學地預設，以及設計課堂中可能出現的種種問題的方法與措施。講到措施，在設計時應具體到如何落實，例如爬黑板，讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價，甚至還應該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是，本次期末考試，學生的字跡整體比較潦草，假如在課堂上，學生比較浮躁，或是板書的知識點比較多，如何做到知識點完備，學生板書工整，在以後的課堂上有待注意。

3、走進課室前爭取把當堂內容在腦海中完整的過一遍，每一個環節以及每一個環節大概多長時間做到心中有數。

課堂

課下所做的一切工作全部都是為了課堂，反思本學期的課堂教學，主要存在以下幾個方面的問題：

1、上課前喊“起立”的環節沒有做好。剛開始接觸學生的時候，對學生還不熟悉、瞭解，每次走進課堂都會要求學生起立、敬禮。後來慢慢地與學生熟悉了、瞭解了，或者是有時課前找學生聊天，匆匆忙忙趕進教室，沒有喊“上課“就直接上課，以及後來幾乎再也沒有要求學生課前給老師行禮，以致學生越發地忽視上課鈴聲的存在，甚至上課都好幾分鐘了，學生還沉浸在課下的狀態。

2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應該測一下，或是把握上堂課的教學效果，或是瞭解學生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學重難點不突出、不明顯的表現。時有時無，不利於培養學生主動複習的習慣，甚至還可能影響課堂緊張度的提高，破壞課堂秩序。

3、課堂。

高二（1）班整體氛圍比較好，學生較活躍，林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學生堂上學習積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學生，例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習慣思考，喜歡起鬨。張文浩、盧樹冬、於雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡説話，尤其是張、黃、王經常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發呆，總是跟不上老師的節奏，甚至每次老師講到哪裏都不知道。而我在教學中發現這些問題的時候，我採取的措施是：學生一次説話，制止；兩次説話，制止；第三次説話，直接請學生出去。（具體實施過程中，因為不想輕易讓學生走出教室，所以常常會姑息）效果不好。

高二語文教學工作總結4

1、高度重視學生學習興趣的培養和激發。

方式有：①不斷探索教學藝術提升教學水平②充分發掘教學內容中的有益因素如情感因素、智慧因素、美趣因素、親近因素等③充分整合影音圖文資源，進行文學藝術立體薰陶等。

2、不面面俱到時，堅持每課一得：

根據每篇文章的特點和每堂課的進程，每節課立足於一至二點作為教學練的重點，力求讓學生節節有得。

3、注意發掘和整合課內外語文教學資源：

本期引入的課外語文資源有：①課外精美朗誦錄音如〈學會欣賞〉〈黃菊花開〉〈春江花月夜〉〈媽媽，我等了你二十年〉等②〈〈唐之韻〉〉詩人李白、杜甫、白居易、王維等專題介紹③20xx-2006年高考試題及滿分作文④影視歌曲如〈夜宴〉〈情歌欣賞〉〈古詞曲經曲歌曲〉《神奇的九寨》等⑤金正昆禮儀系列、陳安之成功系列、餘世維人才系列等

4、積極拓展並指導課外閲讀，開發情商、培養閲讀、提煉作文技法。

本期在授好語文課文的同時，不拘泥和侷限於教材，積極尋找鱗選美文，指導學生進行課外閲讀與賞析。選文時注重選擇有情感薰陶啟發性、有作文寫作借鑑性、可讀性的時文和美文，以開發學生情商。

5、精練並與高考結合：

為了保證學生有更充裕的時間學習數理化生和突擊外語, 立足於理科生實際, 本期對教材同步資料進行了大膽大幅刪減,學生大量作業只作為選作,學習時練精華、抓要點，堅決不做無謂的重練習，學生學得較輕鬆。同時關注近三年高考，尤其是20xx年全國的語文高考及試卷評析，讓學生提前瞭解、熟悉和在課堂限時練習，增強了學習的針對性和實效性。

6、抓語文基礎：

本期編印了《容易寫錯的500字》《容易讀錯的500字》《高考常考成語集釋》等，並指導學生理解和記憶，取得了一定的效果。

7、指導並強化誦背：

為了增強學生的語文素養和文化素養，本期所學的古詩文，我特別強調誦讀與背誦，當然反對死記硬背，強調理解，強調理出誦背思路，強調還原詩文意境畫面，強調入情入景入角色，併力求當堂誦背，現代文，着力引導學生賞析背誦了《故都的秋》等，取得了較為滿意的效果。

8、強化學法指導：

本期重點指導了詩歌鑑賞法、詩文誦背法、美文賞析法，強化基礎字詞法、文言文自主快速學習法、貼近生活練筆法、高效學法等，並前瞻高考。

高二語文教學工作總結5

本學期擔任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個台階。

一、夯實基礎，温故知新，提高語文學習的興趣

高二階段對學生來説是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量

1、本學期結合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。

2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業並進行輔導。

三、注意自己的師德修養

平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閲報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。

四、嘗試“先學後教”的方法，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

六、以閲讀、積累促寫作能力的提高

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累，要求學生每天閲讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今後的工作中本人將不斷學習和完善。

高二語文教學工作總結6

北方又到落雪時節，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也即將告了一段落啦。這學期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今。也許有太多的遺憾，但還是對一學期走過的路加以回顧。

本學年，蒙學校信任，我擔任高二（1）（2）班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮鬥之路，讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主，加強培養學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作:

一、認真制定個人教學工作計劃，並在實際教學工作當中及時調整。

根據實際教學時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務量大的情況，我詳細地研讀了教材，並對教材大膽刪減、添加，調整教授順序，進行二度整合。這樣可以根據自己所教班級的學情，有針對性地進行教授訓練。

二、積極聽課，認真備課，及時反思，不斷提高自我教學水平。

由於自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語文”教學理念，我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章，從中學習借鑑，認真備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真地上好每一節課，在新課教授之後，及時反思自己的不足之處，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態、語文表達、板書等方面的缺點；在講授習題時，總結探索習題課新模式，注意引導學生總結考點以及如何採取相應對策，培養學生髮現能力、思考能力、解決問題能力，讓學生由平面學習轉為立體學習，極大提高學生學習語文解決問題能力。

三、精留作業，精批作業，精講作業。

作業是學生鞏固自己所學的重要途徑，提高學生作業的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期，我嘗試改革學生作業模式，每天作業控制在10到20分鐘，在學生完成作業時不能單純寫出結果，要留有思考痕跡，判斷點，這樣我在批作業時，不僅可以知曉學生掌握知識情況，而且有效瞭解學生思維誤區，瞭解後進生的'所學障礙點，在講解作業時能更有時效性，在輔導後進生時更能有的放矢。

四、積極組織組內備課活動並參加組內教研活動，積極參加各類教育教學比賽活動。

以往教學是單打獨鬥，而今社會要求我們必須學會合作，要有團隊意識。作為備課組長，我會按照學校安排組織好每週的集體備課活動，積極參加組內教研活動。參加市學會組織的青年教師三十節優質課評選活動並獲得獎勵。

五、積極學習新理念，及時完善自己，並嘗試提出自己的教學理念，為自己走教學特色之路積澱。

積極學習魏書生、李鎮西、王開東等名家的教育教學理念，仔細研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑑之處，為構建自己的特色教學課堂做好奠基。

生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨處的時間，思考的空間，讓我在掙扎中成長着，我相信，苦心人，天不負！假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬於自己的快樂！

以上是一學期來我的個人教學工作的總結。正如鄭板橋所説：“非不欲全，實不能全，也不必全也。”好在探索之樹長青。

高二語文教學工作總結7

回顧半個學期的教學過程，感慨多多，收穫多多，現將教學方面的體會和工作總結如下。

一、既備教材又備學生

開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點，注意弱化難點強調重點。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課。

二、用生動靈活的教學方式煥發課堂活力

傳統教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，並根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、重視文言文教學

重視文言文閲讀能力培養，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底藴。指導學生對傳統文化經典《莊子》的學習，幫助提升傳統文化素養並強調對古詩文名篇的記誦，補充有關文言知識，鞏固文言文閲讀的知識基礎，並能在閲讀實踐中舉一反三。

四、及時佈置作業，認真批改作業

作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節。每篇課文教學結束後我都根據班上大部分學生的實際水平來佈置作業。作業有字詞抄寫、課後拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，並且可以據此隨時調整教學。

五、利用活動的開展培養學生學習語文的興趣愛好

本學期，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素質。只要有徵文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行評比。推薦學生閲讀《名著導讀》和課外閲讀書籍，擴大學生閲讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閲讀活動有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學生的語文積累和素質，極大地訓練了學生的寫作能力。

六、積極參與教研組、備課組活動

每週，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課本學期平均每週聽課一至二節，並注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

七、教學反思。

回首這一學期，我收穫的相當多。但是，我的教學工作也存在着一定的不足。如在課堂教學過程中，有時仍擺脱不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今後我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進。

1、在課堂上還要要更加註意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多説多練。

2、進一步將課堂教學與課後練習結合起來，督促學生鞏固所學知識。

3、指導學生開展課外閲讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。

4、和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。

總之，學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續完善我的教學工作。

高二語文教學工作總結8

本學期我擔任高二4、11兩個班的語文教學工作。現將本學期的語文工作進行小結，總結經驗，吸取教訓，促進今後的教學工作更上一個台階。

一、主要工作舉措與成效

1.努力提高學生學習的自主性。

我所教的兩個班分別是一個文科班和一個理科班。文科班女生多，比較愛學習，習慣聽講，羞於表達。但班裏有幾個敢於發言的女生，起了很好的帶動作用，一學期下來，學生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，學習興趣不濃厚，積極性低，語文基礎薄弱，連聽講都不願意。所以要提高他們學習的自主性，困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著，但有少數學生表現出學習的自主性，對我來説，算是一種安慰。提高學生自主性學習，更多是讓學生成為學習的主人，調動學生學習的主動性，把課堂交給學生，把學習任務交還給學生。通過設計活動激發他們的興趣和調動他們的積極性。學習戲劇單元，或是將課文改編成戲劇演出來，或是讓學生自導自演一齣戲，或是舉辦班級辯論賽，豐富語文課堂。

2.提高學生閲讀能力和寫作能力。

讀和寫作是教學的兩大板塊。除了課內閲讀，我鼓勵學生多進行課外閲讀，開展閲讀課，彙報閲讀情況，分享閲讀成果。讓學生充分認識到閲讀的重要性，讓學生充分感受閲讀的愉悦和好處，並養成

閲讀的好習慣。提高寫作能力，除了常規的作文和週記，另外結合閲讀，鼓勵他們寫閲讀筆記，並儘量在平時課堂進行小練筆。閲讀與寫作是相輔相成的，閲讀可以為寫作提供素材，提升寫作能力，寫作也能幫助提高閲讀能力。所以閲讀與寫作，兩手都要抓。

二、存在的問題

儘管學生的改變不是很明顯，但只要有一點點改變都應該感到高興。當然，語文這東西，靠的就是積累和堅持，很難做到立竿見影。我們應該要有耐心和信心。而存在的問題也是明顯的。

1.鑑於學生的自主性學習差，學生不願意發言和不知表達什麼，課堂卡在這裏，很難展開，這時老師又會不自覺地回到自己來講課的形勢。

2.展開閲讀課時，因為資源有限，學校沒有開放圖書館，也沒有統一的閲讀資料，很難進行專題閲讀和專題閲讀分享。再説，課堂上展開閲讀課畢竟有限，課外學生究竟有沒有進行閲讀，缺乏監督力度。

3.學生寫作熱情並不高漲，對作文牴觸情緒很大，學校雖有舉辦作文競賽，但並不積極，所以提高學生能力時，激發學生寫作興趣也是很重要的。

以上是我本學期對教學工作的總結和思考。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要有堅定的信念，學習愉快教學，讓學生愉快學習。

高二語文教學工作總結9

回首短暫的這學期，有收穫也有反思，當然還有疑惑，現就將這些寫出來作為這學期的總結。

一、工作：

本期我教授高二兩個班的語文課。從學初計劃、作業批改、考試成績，教案准備、課堂學情等幾個方面來看，基本是完成了學校分配的教學任務。

二、收穫：

1、抓住一切可以學習的機會

站到講台上並不難，但要想站穩、站好，卻不容易。聽課，是一個開闊思路，博採眾長的很好的辦法。所以我抓住空餘時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨特的魅力影響着我，啟發着我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂。

2、認真參加教研活動

本學期我對教材的深入理解和挖掘，對教學過程中可能出現問題的預測和處理，對一節課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的思考中，積極和同事們交流，瞭解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的過程，從中我學到了很多有用的東西，這無形中對促進了自己的教學工作。

3、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班中的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，激發學生的學習熱情，努力提高他們的成績。

4、培養自己的多種興趣愛好

如果説和以往有什麼不一樣的話，我認為是網絡幫了我的大忙！在網絡上學習新的知識，接觸到新鮮思想、方法，語言，既擴寬知識面，又為教學內容注入新鮮血液。而且在學生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學生的距離，而這種距離是必要的，是教育工作的前提。

5、全力抓閲讀：

1、要求學生準備一本筆記本，用於課外閲讀。

2、課內閲讀：對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閲讀的方法。

3、課外閲讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、寫讀書筆記、閲讀檢測等。要通過專題閲讀提高學生閲讀的能力。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精講課後學生所遇到的問題，切實幫助學生提高文言文閲讀水平。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透到古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞。

三、缺憾

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。現在回頭來看，存在以下問題，希望下學期引以為戒，不再犯類似的錯誤。

1、課堂語言過於急促，也不夠生動，影響到學生的聽課。

2、對成績好的學生少了一份壓力，使這些學生有點驕傲，成績也有起伏。

3、對後進生過於粗暴，雖然可以理解，但也要講方式方法。

四、反思

當然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學的各個環節上，我還存在着許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，儘快成長為一名合格的中學教師。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，希望能做到無愧於己、無愧於學生、無愧於這個事業。

高二語文教學工作總結10

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔高二115、116兩個班的語文教學。由於教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。（學）教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，教學效果明顯，學生易於理解。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞台。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，説的本事相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達本事較差，這樣也制約了他們的閲讀及寫作本事，所以我對這兩班的學生規定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘，並且要能準確的使用普通話。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

高二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《日》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閲讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閲讀和寫作本事，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每週都要閲讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閲讀要適合初中生，寫作訓練是每週三一次，週日一次，其中一篇寫所讀文章的讀後感，另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主，也能夠寫些自我的感受等。同時，兩班裏也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫本事，我規定他們每一天必須練字，每一天一頁，每週一交上來。所練資料主要是以字帖為主，也能夠以抄課文，總之要認真書寫。經過這麼長時間訓練，他們提高還真不小。

五、進取參與教研，做到取長補短

進取參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一齊討論教學問題。

本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並經過參與研討和團體備課等活動，使自我從別人身上學到了很多有益的經驗。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，並運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。

高二語文教學工作總結11

本學期任高二（5）班和（6）班兩個文班的語文課，同時還兼着國高一年級一個班的課。任務比較重，跨的頭比較多。為了總結經驗，查找不足，特把本學期的教學工作總結如下：

嚴格遵守工作紀律，不遲到，不早退，兢兢業業，認認真真。服從領導安排，認真完成領導交給的各項任務。

在實際教學中具體工作情況如下：

上每一節課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生差距很大，因此要制定適當的教學目標，選擇恰當的教學方法，提高課堂效率。備課時，認真查閲資料，弄懂每一個知識點，以保證知識的準確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學生，依據學生實際和教學實際，寫出教案，做到心中有數。緊抓教學大綱，把自己平時的教學與考試緊緊相連。高中教學，需要更高水平來達到更高要求，因此，要不斷充實自己，廣看與教學有關的刊物，鑽研五年來的高考題，做大量的練習題，做到重難點一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數學生，爭取讓每一個學生聽懂。

根據兩個班的實際情況，充分調動學生積極性，既注意全體學生，又儘量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，依據高考，注重雙基，嚴格要求學生，要最大限度牢固掌握基礎知識，並培養學生理解、舉遷知識的能力，使學生看書能知道看什麼，掌握什麼，心中踏實。課上，專心講解，利用好每一分鐘，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學生學為主，以老師講為輔，體現學生的主體地位。上課做到“講清，講透，講精”，學生在課上把一節內容線索理清，重點問題突破，達到一節課內容一節課消化，別占課下時間，多在“啟發、誘導、培養學生能力”方面下功夫。

課後佈置適量的作業，督促學生認真完成，及時全批全改，有問題及時反饋。對個別學生做到面批面改。對於學生提出的問題及時解答。認真輔導學生，不論任何題，任何學生都耐心解答，並針對每個人給以具體指點，使他們養成愛問問題的好習慣，輔導是對課上講解的補充，所以必須重視它。對於基礎好些的學生，對他們多佈置一些提高能力的習題，及時檢查講解。對於成績稍差些的學生，主要督促他們抓基礎。在教學中，兢兢業業，刻苦鑽研。對於語文而言，主要是早自習輔導。在這一點上，我一定堅持早起，堅持每天六點半到，監督並指導學生晨讀。

有的學生總以為學語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓練，就會眼高手低，到時必定會吃虧。所以，我們一定要讓學生認識到做習題的重要性。

加大情感投入,讓學生真切感受到教師無微不至的關懷,一份投入將會產生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐心講解，力爭吸引住每一個學生，結合語文的特點，講究講課的藝術，做到聲情並茂，讓學生愛聽、想聽、願意聽，提高課堂效率，讓學生喜歡上自己的課。課下，關心每一個學生，自己雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關心他們的學習，關心他們的生活，協助班主任教育好每一個學生，使他們健康成長。

嚴格要求學生，根據班內學生的實際，制定合理的教學目標，儘量讓他們多學一些知識。適時補充一些和課文內容相關的知識，擴展學生的知識面，提高他們的學習興趣。並結合學科特點，讓學生多讀、多背，對學生多都督、多檢查。

能夠樹立為學生服務的思想，和學生友好相處，平等的對待每一個學生，不歧視學生。對於學生在學習中出現的各種問題，耐心批評教育，幫助學生及時改正錯誤。利用課餘時間找學生談心，瞭解學生思想動態，體會他們的內心世界。

一個人的力量總是微不足道的，所以在工作中注意和大家精誠團結，遇到問題和大家共同討論，商求解決的辦法。遇到不懂的問題，虛心向別人請教，直到弄懂為止，決不會帶着疑問進課堂。在過去的一個學期裏，馬主任對我的關心和幫助非常之大，讓我在工作中不斷進步。

總之，在過去的一段時間裏，我全心全意的努力工作，不斷的進步，也存在着一些問題。進步是和各位領導、老師的幫助分不開的。對於優點要繼續發揚，不足要逐步去改進。在今後的工作中，要繼續努力工作，爭取做得更好。

高二語文教學工作總結12

本學期本人擔任高二年級的（9）（15）（16）三個班（一文二理）的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞（詩歌）內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個台階。

（一）、嘗試“先學後教”的方法，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學習積極性。

（二）、堅持常規，狠抓質量

1、本學期結合教育局和學校組織的統考和其它活動，認真上課聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。

2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業並進行輔導。

（三）、注重師德修養

平時積極參加各種繼續學習和培訓會議，並經常注意翻閲各種報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。

（四）、夯實基礎，温故知新，提高興趣

高二階段對學生來説是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識地從最基本的字詞句入手，每週要求學生識記幾十個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

（五）、充分利用白板多媒體，豐富活躍課堂

我校擁有先進的白板多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

（六）、以閲讀、積累促寫作能力的提高

學習語文，最重要的就是積累，因而在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄及聽好課外，還建立了錯題筆記，做好語文的學習積累，要求學生每天閲讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在補缺補差的過程中，還存在許多困惑，練習題處理不夠徹底。本人將在今後的工作中不斷學習和完善，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師的目標不斷奮鬥。

高二語文教學工作總結13

20xx——20xx學年下學期，我擔任高二年級1/2班的語文教學工作，認真學習新的教育理論，堅持以立德樹人為本，嚴格要求學生，使學生掌握方法，不斷提高成績，教師也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作反思：

一、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，研討教材和一輪複習講義，領會精神實質。備課時認真鑽研教材、教學參考、一輪複習講義，學習課程標準，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。

二、上課

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學時，補充相關文史知識，重視文言字詞知識的學習，並通過相關的檢測，提高學生文言鑑賞能力。從而培養學生的文學素養及語文閲讀鑑賞能力。

三、輔導

注意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。總之，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，既關注成績，也關注學習能力。

四、作業

作業經過挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、加強反思總結，不斷提高教學效率

在備課組的帶領下，針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對考試暴露出來的學生應試水平不足的問題，加強備課探討，有層次地增加了學生練習的量，特別是在期末複習階段，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。

教育工作者是與知識打交道的人，所以一定不能放鬆自己的學習。只讓學生學習是遠遠不夠的，語文教員更應該廣泛讀書、終身學習。由於本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。

高二語文教學工作總結14

本期，我擔任高二587班和589班的語文教學工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收穫不少，也有許多需要反思的地方。現將本學期的教學工作小結如下：

一、合作互贏，努力做好教學、教研工作

本學期，我們仍然承接高一的語文教學經驗，按教師人數將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然後經過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導學案。我在拿到教案與導學案後，並沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據本班的學生特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為587班是創新班，589班是青苗班，他們是高二最為優秀的學生，我深知自我身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業反饋給學生，不一樣的學生採取不一樣的批改方式，注重系統性與階段性的融合互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥於教材，針對優秀學生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閲讀。同時根據學生的教學反饋，以及自我的教學得與失，及時調整自我的教學方法，讓學生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。

二、知識不斷更新，注重自身素質的提高

現代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學習，很可能就會被社會的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構成教學風格》，裏面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發很大。例如：語文的教學教學，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現最大限度地教學價值，就很能引起我的思考與鑽研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的構成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優教師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。經過這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的教學工作起到了輔助的作用。

三、參與作文競賽，不斷提高學生的寫作興趣與寫作本事

語文教學離不開作文，高考離不開作文，在今後的高考改革中，作文不但沒有減少，佔的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必須重視語文寫作，為了提高學生的寫作興趣，為了讓學生的作文有一個充分展示的平台，我會有意識地去培養他們的寫作本事。為此，我曾兩次讓學生參加全國性的中小學生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如XX同學獲得“為先杯”全國中小學生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；XX同學和XX同學分別獲得“神筆杯”全國中小學生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學生作文的弊病，並用本班或同齡人的作文比較閲讀，揚長避短，知彼知己。經過這些激勵機制與有效措施，學生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閲讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學生也是一個不小的激勵作用。

四、寬嚴結合，培養學生良好的學習習慣

我的兩個班雖然生源不錯，大多數學生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉背便忘記；導學案發下來不到一天便丟了，找都找不着；作業趕任務，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮於表面，抓不着重點，落不到實處等等。所以，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業及時反饋，出現問題及時提醒，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，瞭解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培養學生優良的學習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃着，也需要休養生息。所以，在平時，對待學生我一向温和寬厚，笑臉迎人。

教師，永遠代替不了學生，只能起着主導的作用，但教師，是學生前行的引領者。所以，在前進的路上，我深知肩上的擔子有多重，職責有多大，工作不管有多麼繁瑣，都來不得馬虎。“逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋”，本期結束了，下期又在前方揮動着雙手，等着我再次揚起風帆，繼續前行。

高二語文教學工作總結15

在即將過去的一個學期裏，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果;學習《教育學》、《心理學》有關知識，並將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節;學習先進的課改經驗，借鑑並探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力、教學水平和教學質量。

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規範、廉潔從教;教書育人、率先垂範;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神;踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。

在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心;認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己能夠自覺落實以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的要求，採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次;區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐

次提高;在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，自己能認真備課、認真編寫教案、認真説課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課二十多節。回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在着不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1) 在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。

2) 對同學科的青年教師培養和指導得還不夠，在發揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。

3) 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動

態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要着意彌補和加強的。

在高效課堂中教師的教為學生的學服務，一切圍繞學生的學習，一切以學生為根本，學生人人蔘與學習過程，並且課堂上人人有收穫，課堂上目標達成度高，學生的學習效果好，學生的學習是自主的，符合教育教學規律，符合學生自身發展規律。通過高效課堂，學生既能有效掌握知識，又能獲得全面發展、和諧發展，使學生既能學得愉快，又能學有所成。簡單地説：“高效課堂”就是在課堂一定的時間內獲取最大教學效益的教學活動。高堂效率的構建，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創造條件，營造氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展學生的發散思維，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。我從實施“分層次”教學模式實現化學高效課堂。

心理學認為：學生由於先天的遺傳素質及後天的教育環境不同，在化學學習活動中會表現出明顯的差異。不同的學生在完成同一化學活動時具有能力的差異，同一學生在完成不同類型的化學活動中表現的能力也有差異。適度的焦慮是學生學習的最佳心理狀態，能促進學習效率的提高，但過度焦慮勢必影響學生身心的健康發展。分層次教學模式的建構就是要為學生創造一個輕鬆愉快的學習氛圍，讓學生在適度焦慮的環境中學習和生活，符合學生的學習心理，更能有效的調動學生學習的積極性，有助於學生學習成績的提高。

一、“分層次” 課堂教學模式實施的方法

1、學生分層——分層次教學的首要前提

學生是課堂的主人，是分層次教學應用的對象，所以對學生進行分層的好壞直接影響到分層次教學的有效程度。首先，要根據學生的化學基礎、學習能力、學習態度、學習成績等方面的差異，將學生按5：4：8比例劃分為a、b、c三個層次，a層為學優生，基礎紮實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優秀;b層為中等生，知識基礎和智力水平一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等;c層為學困生，知識基礎、水平智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳。其次，要注意三層次學生之間的搭配與合作，

a層學生在掌握教材內容，獨立完成習題基礎上，能主動幫助和解答b層、c層的難點，與c層學生結成學習夥伴;b層學生能在獨立完成練習，在教師的啟發下完成習題，積極向a層同學請教;c層學生在教師和a層和b層同學的幫助下掌握課文內容，完成練習及部分簡單習題。最後，分層時要堅持尊重學生，師生磋商，動態分層的原則。

2、教學過程分層——分層次教學的堅固保障

(1)教學目標分層

完成了學生分層以後，要以實現全體學生髮展為原則，以化學課程標準、考試説明為依據，根據教材的知識結構和學生的認識能力，將知識、能力和過程方法和情感態度三維目標融為一體，合理地制定各層次學生的教學目標，並將層次目標貫穿於教學的各個環節。對於化學教學目標，可分三個層次：①識記並領會。②簡單的綜合應用。③複雜的綜合應用。對於不同層次的學生，教學目標要求是不一樣的：a層學生要達到全部三個目標;b層學生達到前兩個目標;c層學生要達到第一個目標。

(2)課堂教學分層

課堂是分層次教學的主陣地，合理的教學設計關係到分層次教學成功與否，而調動教與學雙邊活動的積極性是順利完成教學目標的重要保障。在教學中要照顧到不同層次的學生，保證不同層次的學生都能夠參與教學活動，讓全體學生都能學有所得。

(3)佈置作業分層

在教完一個化學概念或一節內容後，學生要通過做練習來鞏固和提高，因此課後佈置多層次習題是分層次教學不可缺少的環節。課後作業要充分考慮學生的能力，讓每一個學生的思維處於“跳一跳，夠得着”的境地。為此要根據不同層次學生的學習能力，佈置不同的課後作業，一般可分為三個層次：基礎性作業、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。

(4)課外輔導分層

課外輔導是課堂教學的延伸，但這種延伸不是課堂的延時，而是因材施教，給予不同層次的學生針對性指導。對於c層的學生，要幫助他們查漏補缺，找出學習困難的癥結;對於a層和b層的學生，則主要培養他們的自學能力，幫助提高知識的綜合應用能力。

(5)單元考核分層

每一單元的教學目標完成以後，均安排一次過關考核，它以課本習題為主，着重基本概念和基本技能，根據a、b、c三層次學生的實際水平，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求，供三個層次學生按規定要求自由選擇完成，也可直接註明部分題目只要求c層學生完成，部分題目只要求a層學生完成(如附加題)。

二、“分層次” 課堂教學模式實施的效果

1、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次學生的參與意識明顯提高，充分調動了學生學習化學的積極性和主動性，使學生感到輕鬆自如，提高了學生學習化學的興趣。

2、符合因材施教原則，保證了面向全體學生

a層次學生得到很好的培養，他們在學好課本知識的基礎上，不斷擴大化學知識的深度和廣度，提高了對化學知識的理解、掌握、運用、思維、實驗、觀察、分析等綜合能力;b層次學生找到了自己的不足之處，針對他們的弱項給與專題訓練，真正做到查漏補缺，不斷縮小與a層次學生的差距;c層次的學生的學習心態和學習習慣有了很大的改變，他們利用正確的學習方法，基本上能掌握課本上的基礎知識和基本技能，並具有一定分析、觀察、解決實際問題的能力。通過分層次教學，每一個學生個體都能融入到化學課堂教學中，互相幫助、團結友愛、共同進步。

3、提高了學生的心理素質

分層次教學培養了學生觀察、實驗、分析等能力的同時，也帶動了學生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動機、情感等多種心理素質的提高。從而更能滿足未來社會發展對於多規格、高標準的人才的需求。