![古詩《絕句》的教材理解]( "古詩《絕句》的教材理解")
- ●原文兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。●背景簡介杜甫(712～770)，字子美，河南鞏縣人，唐代偉大的現實主義詩人之一，與李白齊名，並稱為“詩聖”。他的詩深刻反映了當時的社會生活，被稱為“詩史”。其詩風格沉鬱頓挫，質樸通俗，寓意深遠。這首《絕句》是...
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![《夏日絕句》古詩解析]( "《夏日絕句》古詩解析")
- 在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。什麼樣的古詩才經典呢？下面是小編精心整理的《夏日絕句》古詩解析，僅供參考，歡迎大家閲讀。原文夏日絕句李清照生當作人傑，死亦為鬼雄。...
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![唐詩絕句中含的理解]( "唐詩絕句中含的理解")
- 《絕句》（六年制小語第八冊）是唐代詩人杜甫從家裏的窗口攝取的一幅優美的風景圖，表達了他寬闊的胸懷和悠閒愉快的心情。一個“含”字是學生自主學習中最易碰壁的地方，既是全詩理解的難點也是重點。課堂上，我即興設計了三個層面，以幫助學生加深對“含”的理解：1、反覆吟詠瞭解本...
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![《絕句》古詩絕句賞析]( "《絕句》古詩絕句賞析")
- 在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。那什麼樣的古詩才是經典的呢？以下是小編為大家整理的《絕句》古詩絕句賞析，歡迎閲讀與收藏。《絕句》作者：杜甫原文：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船...
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![古詩絕句的教學反思]( "古詩絕句的教學反思")
- 美術作品裏的敗筆會使作品黯然失色，課堂上語文老師繪畫的敗筆卻能使課堂變得更美。下面這節課就是最好的例子：今天上午，我和孩子們共同學習杜甫的一首古詩《絕句》，才剛把詩句理解完，就有孩子提議：老師，這首詩那麼優美，讓咱們把它畫成一幅畫吧？説實在的，這個提議我在備課的過程中也...
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![古詩《絕句》教學反思]( "古詩《絕句》教學反思")
- 無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩是古代詩歌的泛稱。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？以下是小編收集整理的古詩《絕句》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。古詩《絕句》教學反思1杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28個字，但字裏...
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![絕句古詩2017]( "絕句古詩2017")
- 絕句，又稱截句、斷句、絕詩，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起來的`一種中國詩歌體裁，屬於近體詩的一種形式。1.絕句朝代：唐代作者：杜甫原文：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。2.絕句朝代：宋代作者：志南原文：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕...
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![小學語文古詩《遊子吟》教材理解]( "小學語文古詩《遊子吟》教材理解")
- 古詩《遊子吟》這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。下面一起來看看小學語文古詩《遊子吟》的教材理解吧！《遊子吟》作者：孟郊慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。【註解】：1、寸草：比喻非常微小。2、三春暉：三春...
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![絕句古詩]( "絕句古詩")
- 《絕句》年代:宋作者:李清照生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。《絕句》賞析：這首詩讚美了項羽不肯忍辱偷生的英雄本色。活着要做人中的'豪傑，死要死得悲壯，做鬼中的英雄。今天的人們還在思念項羽，就因崇敬他當年寧死不屈、不肯忍辱回江東的英雄氣概。作者簡介：李...
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![古詩絕句解析]( "古詩絕句解析")
- 在平日的學習、工作和生活裏，説到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。還苦於找不到好的古詩？下面是小編為大家收集的古詩絕句解析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。什麼是絕句絕句是唐朝流行起來的一種漢族詩歌...
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![古詩出塞的教材理解]( "古詩出塞的教材理解")
- 作者簡介：王昌齡（698——757），唐代詩人。字少伯，京兆萬年（今陝西西安）人。開元十五年進士，授汜水尉。之後又先後擔任過校書郎、江寧令、龍標尉等職，後世稱為王江寧或王龍標。他的詩激昂慷慨，深摯凝練，表現軍隊生活的邊塞詩尤其感人。他特別擅長五言古詩和七言絕句，其中以七言絕句成就...
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- c是北朝時北方樂府民歌傑出的代表作。北朝民歌因戰亂和少數民族風俗的滲入，而展現了一種特異風貌，《木蘭詩》是一首淳樸渾厚、簡勁粗獷的歌。木蘭這一中國文學史上最光彩奪目的英勇女性的形象，幾乎家喻户曉，婦孺皆知，木蘭已成了女中英傑的代名詞，可見《木蘭詩》影響之深遠。《...
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![古詩絕句教學設計]( "古詩絕句教學設計")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的古詩絕句教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。古詩絕句教學設計1一）、教學目標：1、學會本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、...
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![關於絕句古詩的解析總結]( "關於絕句古詩的解析總結")
- 絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。黃鸝：又稱黃鳥，雄鳥羽毛金黃色，雌鳥黃中帶綠，名聲婉轉，棲於高枝。白鷺：羽毛雪白、雙腿細長的能夠捕食魚蝦的一種水鳥。千秋：千年，謂年代久遠。東吳：長江下游南岸地區。絕句是詩體名。絕句、律詩為唐代的今體...
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![一年級語文《古詩兩首》教材理解]( "一年級語文《古詩兩首》教材理解")
- 教材簡析《四時田園雜興》、《六月二十七日望湖樓醉書》這兩首古詩描寫的都是夏日情景。讀着這些詩句，頓覺清新的鄉土氣息撲面而來，濃郁的夏日情景洋溢在字裏行間。《四時田園雜興》的作者范成大晚年退居家鄉吳縣（今屬江蘇）時，以農村一年四季的生活和農民的甘苦哀樂為題材，寫了...
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![五年級古詩《竹石》教材理解]( "五年級古詩《竹石》教材理解")
- 《竹石》這首詩表面寫竹，其實是寫人，詩中的勁竹象徵了詩人面對種種艱難困苦，寧折不彎，決不向任何黑暗勢力屈服的品格，和不肯與黑暗社會同流合污的錚錚傲骨。竹石鄭燮咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。【註釋】1.《竹石》是一首題畫詩。2.咬定：比喻...
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![《絕句》的古詩絕句賞析]( "《絕句》的古詩絕句賞析")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩是古代詩歌的泛稱。你所見過的古詩是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《絕句》的古詩絕句賞析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《絕句》作者：僧志南原文：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲...
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![古詩《絕句》教案]( "古詩《絕句》教案")
- 作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的古詩《絕句》教案，歡迎閲讀與收藏。古詩《絕句》教案1一、教學目標：1、學會詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬...
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![中班古詩《絕句》教案]( "中班古詩《絕句》教案")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的中班古詩《絕句》教案，希望對大家有所幫助。中班古詩《絕句》教案1一、活動目標：1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感...
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![傷感情詩絕句，千古情詩絕句]( "傷感情詩絕句，千古情詩絕句")
- 引導語：明知愛情深似海，我卻願意縱身跳下海;明知愛你不容易，我卻為你歇斯又底裏;明知愛你你不理，我卻愛得死心又塌地。我們一起來學習下文的傷感情詩絕句。1、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。-柳永《鳳棲梧》2、結髮為夫妻，恩愛兩不疑。-蘇武《結髮為夫妻》3、死生契闊，與子成...
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![小學古詩絕句教案]( "小學古詩絕句教案")
- 在唐以前如此工整的五言絕句並不多，直到了初唐以後，產生了近體詩，五言絕句才被逐步地得以完善和定型，而此前的五言詩便通稱為五言古詩或五古。教學內容：教學第一首古詩《絕句》。教學目標：1、能讀懂古詩《絕句》，並能用自己的話説説這首詩的意思。2、學會本課10個生字，讀準多音字...
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- 《木蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇。它以濃摯的感情和鋪敍、對照、渲染的表現手法，集中地描繪了一個平凡的女子木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。木蘭不一定實有其人，可是，女扮男裝卻實有其事。木蘭不過是這些女子中的一個代表而已。木蘭的悲歡離合...
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![古詩《絕句》教案範文]( "古詩《絕句》教案範文")
- 作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的古詩《絕句》教案範文，歡迎閲讀與收藏。古詩《絕句》教案1【教學目標】１、會認鷺等六個字，會寫絕鳴兩個字...
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![詩歌《絕句》教材理解]( "詩歌《絕句》教材理解")
- ●原文兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。●背景簡介杜甫(712～770)，字子美，河南鞏縣人，唐代偉大的現實主義詩人之一，與李白齊名，並稱為詩聖。他的詩深刻反映了當時的社會生活，被稱為詩史。其詩風格沉鬱頓挫，質樸通俗，寓意深遠。這首《絕句》是詩人住在...
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![課文《恐龍的滅絕》的教材理解]( "課文《恐龍的滅絕》的教材理解")
- 一、教材簡説打開課文，精美的畫面映入眼簾，彷彿把我們帶入了中生代時期，漫遊在遍佈恐龍的世界裏。看，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會想為什麼“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地...
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文書都
