中班語言活動教案範文6篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、能理解故事內容，講述故事的梗概。

2、感受故事的風趣。

活動準備：

1、紅燈籠一盞，教學掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

2、《語言》下p.2～3

活動過程：

一、漂亮的紅燈籠

--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發幼兒興趣，引出教育內容。

二、聽故事

--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。

--引導幼兒思考問題:老奶奶為什麼要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發生了什麼事？有哪些小動物跟着紅燈籠？為什麼？老奶奶找到紅燈籠了嗎？

--出示教學掛圖，邊看邊聽故事。

--引導幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？

三、學講故事

--幼兒邊看圖邊跟教師學講故事。

--請幼兒閲讀畫冊，練習講故事。

四、表演故事

--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。

故事：紅燈籠元宵節快到了，老奶奶紮了一盞漂亮的紅燈籠。

外面真熱鬧啊！調皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇！小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠！"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什麼他們不喜歡我？

紅燈籠走呀走，來到了樹林裏。咦，它身後跟着一隻小白兔，小白兔後面跟着一隻小胖豬。嘿，小胖豬後面又來了一隻小黃狗。喵喵喵！小黃狗後面又跟着一隻小花貓。原來，小動物們正準備過節，聯歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起説："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真着急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪裏？"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

老奶奶終於找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節目呢！

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！

中班語言活動教案 篇2

· 活動目標

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

重點vs難點

1、 理解詩歌，學習詩歌

2、仿編詩歌

· 活動準備

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學具。

3． 根據內容製作的頭飾若干。

· 活動過程

一、通過提問，引出話題

師：小朋友你的家在哪裏？

二、引導幼兒觀察圖片，初步瞭解詩歌內容

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？ 2、教師分別出示各種圖片：這些是什麼？他們的家在哪裏？

3、請幼兒幫忙找家

4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

三、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯繫

師：為什麼説藍天是白雲的家？

師：為什麼説樹林是小鳥的家？

以此類推

師：為什麼説幼兒園是小朋友的家？

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

教師帶領幼兒完整的朗讀詩歌

四、 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏説：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的'家？（幼兒自由發言後，將幼兒講述的內容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，請幼兒自由講述）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優美的背景音樂磁帶。

活動流程：

一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在幹嘛?

“現在你也來學着小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2、“小鳥為什麼能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪裏去?”發散孩子思維，自由想象。

二、學習散文詩

1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。

2、老師朗誦散文詩，引導幼兒説一説兒歌中的“我”都飛到哪裏去了?變成了什麼?

分段學習朗誦兒歌。

三、引導幼兒學習創編兒歌

每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什麼地方去，第三句則是想象着自己會變成什麼。

四、幼兒大膽想象創編，把自己創編好的説給大家聽。

五、聽音樂，跟隨老師一起説兒歌並進行創編。

活動反思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以説。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

活動準備：

白板課件

活動過程：

一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。

師：這個大傢伙是誰啊？

（這隻犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關於犀牛雷諾的故事。）

二、師生共同觀看課件

觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容。

1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎麼了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎麼回事呢？我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎麼做？

3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎麼做的呢？（一起觀看課件）

4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！

5、師：我們看看雷諾現在的表情是什麼樣子的，誰來學一下。

評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"

6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢，接下來他會怎麼做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準備做什麼？

找人幫忙！

你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？要不要給點提示：（出示動物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對了嗎？

師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什麼沒有成功，故事裏面是怎麼説的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什麼？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎麼幫忙的？成功了？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎麼做的呢？有沒有止癢？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。

8、故事講到這裏，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎麼想呢？我們聽聽雷諾是怎麼説的！

此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！

你們都説是小鳥，那我們一起看下去吧！

小鳥開始説能幫助雷諾，雷諾聽了以後是怎麼想的？他們是怎麼説的！（你怎麼幫我呢？雷諾問？我的癢癢那麼大，而你看上去那麼小。我也許小一點，小鳥説，可是幫你剛剛好！）

10、那我們一起看一下小鳥是怎麼幫助雷諾的吧！

在小鳥的幫助下，雷諾終於不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！

11、你們誰能告訴我，為什麼雷諾的耳朵很癢，裏面有什麼？

在犀牛的耳朵裏面有寄生蟲，只有我們的這隻小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵裏面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整欣賞繪本故事

師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟着故事説一説！

延伸活動：

師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。

要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！

下面我們把今天學的故事講給班級裏面的好朋友聽吧！

中班語言活動教案 篇5

活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

活動過程

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。

規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人説過的儘量不説。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒説出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人説過的就不能説。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則： ①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人説過的就不能説。

2、老師問，幼兒答（如師説軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

中班語言活動教案 篇6

設計意圖：

隨着春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園裏、教室裏觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對於我班的幼兒來説，“雨”對他們來説並不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節奏明快、語調輕鬆、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我採用圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經驗，促進孩子的發展。

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪裏》。

活動過程：

一、採用提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎麼啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪裏？

幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明瞭，使幼兒直接進入到這個活動當中。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？

下了春雨誰説話了？怎麼説的？（幼兒回答，並出示相應的圖片）

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導幼兒看圖，並結合動作分角色朗誦。

①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的後半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②教師朗誦後半句，幼兒朗誦前半句

4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的説話。

通過舒緩的音樂和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解

三、角色表演，表現春天喜悦。

請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎上進行表演，感受詩歌的美

　四、創編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹説要發芽、長大、開花，還有哪些植物會説這樣的説呢？

（出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來説説

2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要幹什麼呢？

3、集體朗誦創編的內容。

讓孩子拓展經驗，創編詩歌，盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來。活動延伸美麗的春天來了，讓我們聽着音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：下吧，下吧，我要發芽！

梨樹説：下吧，下吧，我要開花！

麥苗説：下吧，下吧，我要長大！

小朋友説；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導幼兒感受春天萬物生長的美好。