統計與可能性課文教學設計

教學目標

1、使學生通過複習，進一步體會事件發生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數表示一些簡單事件發生的可能性大小。

2、進一步體會遊戲規則的公平性，能判斷簡單遊戲規則是否公平，能設計簡單的公平遊戲規則。

3、使學生通過複習，進一步體會可能性與現實生活的密切聯繫，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡單的推理能力，增強學習數學的.興趣。

教學過程

一、複習可能性的含義以及可能性的大小

1、出示下列四個圖形

四個袋子裏分別裝有4個球：1號袋有4個黑球；2號袋有4個白球；3號袋有3個黑球和1個白球；4號袋有1個1個黑球和3個白球

2.提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球？從哪個口袋中摸出的一定是白球？從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球？

3.師小結：有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的，這些都是事件發生的可能性。

4. 用分數來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。

5.完成後進行交流。

二、完成練習與實踐的1-3題。

1、完成第1題，要讓學生連線後，説説連線時的思考過程。

2、第2題在學生獨立判斷的基礎上，再説説思考的方法。

3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的？再讓學生按要求進行判斷。

三、複習遊戲規則的公平性

1、創設遊戲情境，讓學生判斷遊戲是否公平，為什麼？

2、啟發學生思考，要使遊戲規則公平，你認為口袋裏可以怎樣放球，為什麼？

3、小結：不管怎樣放球，只要使參加遊戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的遊戲規則就是公平的。

四、指導完成練習與實踐的4-5題。

1、讓學生交流對題目的理解。

2、讓學生各自判斷第（1）題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。

3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的遊戲，可能有幾種不同的結果。

4、完成第5題。着重要讓學生説説每個分數的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。

五、全課小結

通過這節課的複習，你對可能性又有了哪些新的認識？課後再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。

六、補充練習