小學生教學設計範文（精選5篇）

作為一名老師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小學生教學設計範文（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學生教學設計1

教學目標

1．認識6個生字和8個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能正確評價三個學生的做法，使學生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。

教學重點

1．正確、流利地朗讀課文。

2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。

教學難點

1．理解課文內容。

2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節約用水”的教育。

教學過程

一、談話導入，板書課題

同學們，我們大家都知道在平時的生活中“要節約用水”，對嗎？有一天學校的水龍頭沒有關好，水嘩嘩地流着。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個小學生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學生）他們面對水嘩嘩地流着，採取了不同的態度，你們想知道他們分別是怎麼做的嗎？下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。

二、初步瞭解課文內容。

1．看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？

2．看圖説説大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？

3．自己藉助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。

4．同桌小夥伴互讀生字和會認字。

5．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

三、理解課文內容。

1．小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）

2．學習第一段

1）自己輕聲讀這段，讀後説説你讀懂了什麼？

2）教師指導朗讀。

①“嘩嘩譁”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師範讀，學生練習讀。

②“不停地流”你是怎麼理解的。就是不住地流，總是流着，那多浪費多可惜呀！所以讀得時候把“不停”和“流”讀得重一些，教師範讀，學生練習朗讀。指名讀。

3．學習第二段。

1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流着，誰看見了？他們三個小學生是怎麼做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

2）朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什麼呢？

3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那麼他們三個是怎麼想的呢？小組學生討論。

4）小組彙報組內討論結果

①小文心裏想：這水龍頭流水和我沒有什麼關係，我才不管呢！所以走開了。

你們覺得他的做法對嗎？為什麼？

②東東看見水龍頭沒關好，心裏特別生氣，心想：這是誰幹的？不把水龍頭關好，多浪費呀！我告訴老師去。

教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？

生：東東知道應當把水龍頭關緊，應該節約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。

教師指導朗讀這兩句話。“啊……關好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。

③明明心裏想：水龍頭沒關好，自己關上就行了，這點小事我能幹，沒必要去告訴老師。

教師提問：你準備向誰學？為什麼？板書：明明關好水龍頭。

板書：做力所能及的好事。

教師指導朗讀這句話：明明什麼也沒説，走過去，關好水龍頭。

4．朗讀全文，講這“三個小學生”的故事。

四．表演課本劇。

請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法説出來。

五．小結：

同學們，每個學生都是學校的主人，是學校大家庭中的一員，老師希望你們為大家做力所能及的好事。

板書：

小學生教學設計2

教學目標：

1．正確朗讀《絕句》這首古詩，讀準字音，認識“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個漢字，會寫八個漢字。

2．感情朗讀這首古詩，感受春天的明媚色彩，感受詩人杜甫的愉悦心情。

教學過程：

一、回憶背誦導入

1．背誦《望廬山瀑布》

2．揭題：這節課再來學習一首古詩，板書：絕句，指名讀

3．理解“絕句”：詩歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個字或七個字，稱五言（七言）絕句。

4．瞭解詩人杜甫：又稱“詩聖”，在成都待過，那兒有“杜甫草堂”，此詩是戰爭平息後重回成都寫下的，詩人都寫了些什麼呢？

二、自讀，整體感知

1．自由朗讀，讀準字音，同桌互相幫助糾正

2．指名展示讀，傾聽，糾正

3．齊讀

三、學習詩句，朗讀感悟

（1）

1．默讀，想想詩人在這首詩裏寫了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船

2．邊讀邊想像：

在藍天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構成了一幅怎樣的畫面？

想象，描述：兩個黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍藍的天空，這一切顯得多美啊！

3．看到這樣的景色，此時詩人杜甫的心情會是什麼樣？

4．是的，他被這生機勃勃的春景深深地感染了，內心充滿了愉悦。

5．朗讀體現

（2）

1．詩人在明媚的春光裏還看到了什麼？千秋雪、萬里船

2、為什麼會看到千秋雪？

（詩人透過自己的窗户望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長年不化，詩人形象地叫做千秋雪）

3、要開往遠方的船隻，靜靜地停靠在詩人的`家門口，理解：停泊

4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現在詩人的窗前，即將遠航的船隻靜靜地聽在門邊，一切是那麼美好！

理解：沒有戰爭，人們和平地生活，讓他快樂而欣慰，經歷了戰爭之苦的杜甫，看到草堂內外一片美好的春光，心裏有説不出的高興。

5、朗讀體現

6、試着背誦

四、總結延伸：在今後的學習中，我們還將走進更豐富、更奇妙的大自然呢！

小學生教學設計3

教學目標

1．學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，並能夠真正的理解和掌握。

2．學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒數。

3．培養學生的觀察能力和概括能力。

教學重點和難點

1．正確理解倒數的意義及互為的含義。

2．正確地求出一個數的倒數。

教學過程設計

(一)激發興趣，引出概念

1．投影。哪個同學和老師比賽？誰説得快？

師：你們想知道老師為什麼説得這麼快嗎？這兩個因數之間有什麼聯繫嗎？這節課老師就要把這中間的奧祕告訴你們，相信你們得知後比老師説得還快。這節課我們一起學習倒數的認識。(板書課題)

2．同學認真觀察每個算式，你發現了什麼？同桌互相説一説。指名説。

板書：乘積是1兩個數

3．你還能很快説出乘積是1的兩個數嗎？你為什麼説得這麼快，有什麼竅門嗎？

生：兩個數分子、分母顛倒位置就可以了。

師：説得好，因此我們把乘積是1的兩個數叫做互為倒數。(把板書補充完整)

4．舉例説明，什麼叫互為倒數？

師：3是倒數這句話對嗎？為什麼？

你們説得對，誰能説出幾組倒數？

同桌互相説，每人説兩組。(指名説)

問：怎樣判斷他們説得是否正確？

生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個數是互為倒數；如果乘積不等於

小學生教學設計4

教學目的：

1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。

2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。

教學重點：

提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。

教學過程：

一、情境導入

1、渲染學生情感。

同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）

2、引發思考，組織交流。

師：聽了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？

學生髮言。

師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家裏總會有不和諧的音符出現。

師：看到這些情景，你又想説些什麼？

（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）

3、情感共鳴，導入新課。

師：那麼，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？

創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。

（板書課題：共創和諧家庭）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。

（1）引導學生髮現身邊亮點

師：我們中國是一個有着五千年悠久歷史的文明古國，有着禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家説一説發生在我們身邊的小故事，説説那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎麼做的？

（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什麼，怎麼去做。師：同學們説得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。

師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承出必告反必面

你能根據把這幾句話講解一下嗎？

註解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。

出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要徵得爸爸媽媽同意並説明去向。放學或外出回家後，應向爸爸媽媽報平安。

3、聯繫實際，講述正確禮儀

師：我們一起學習，並且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什麼禮儀？

學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所説做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衞生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多麼令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那麼我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。

小學生教學設計5

教學目標

1、瞭解並遵守小學生的行為規範。

2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。

教學分析

重點：瞭解《小學生日常行為規範》

難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。

教學過程

一、參觀討論：做個合格的小學生。

討論：談一談，小學幼兒園有什麼不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。

二、繪畫製作：班級規則板。

1、教師提出製作規則板的內容。

2、討論：規則板上應該有哪些內容。

3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。

三、交流討論：上學備忘錄。

1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。

2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。

四、實踐活動：怎樣理書包。

1、開展討論：説説自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。

2、實踐：整理書包。

3、總結：整理書包的方法。

五、遊戲：進步快車。

1、師提要求：教師這裏有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。

六、小結