二年級下冊《口語交際：注意説話的語氣》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的二年級下冊《口語交際：注意説話的語氣》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、説話時，能使用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。

3、通過情境演練，進行口語交際鍛鍊。

教學重難點：

重點：説話時，使用恰當的語氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。

教學課時：1課時

教學過程：

一、情境導入

老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我説了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我説：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。”同學們，你説這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當的語氣與別人交流。（板書課題：注意説話語氣）

二、讀讀想想

1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種説話方式更好？為什麼？

2、分別請小組上台表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。説這句話時語速快，語調持續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶着歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）

3、交流：説説哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

4、小結。

我們在學習生活中，也常常會説這幾句話，那麼我們自己説的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加願意和你交流。

三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那麼麗麗該怎麼樣跟媽媽説呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽説些什麼。

1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。

2、教師指名説説學生的答案，給予恰當的評價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的'東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）

3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來説一説。四、課堂小結經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們説話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣説話。説話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。