校本課程教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的校本課程教學設計，歡迎大家分享。

一、教學理念和教學風格

作為數學老師，我一直堅持以生為本的教學理念，學校領導把民族課程作為校本課程，我希望學生也能在數學課堂上通過感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程迴歸生活，提高人文素養。

二、教學目標

［情感態度價值觀目標］：學生通過欣賞，動手實踐培養土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學生能夠感受土家族繪畫的風格，體驗土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養。

［能力目標］：能熟悉土家族繪畫的特點，學生能夠通過自己動手，體驗數學知識在土家族繪畫中的作用；引導學生參與實踐及創造性活動。

［知識目標］：通過教學，使學生能運用平移、旋轉、軸對稱和中心對稱等設計有關土家族的存牌、手抄報等。

三、教學重點

動手設計有關土家族文化的繪畫，感受數學知識要素民族文化上的豐富體現，體驗土家族文化之魅力。

四、教學難點

分析土家族特點，引導學生參與實踐及創造性活動。

五、教法學法

1、教法：本課採用主體參與式教學模式，充分引導學生“主動參與、樂於探究、勤於動手”，以情境創設法為主要的教法，使學生在活動中體驗、感知數學。

2、學法：依據新課程理念，學生的學法是參與體驗、小組合作。

六、教學用具繪畫工具等

七、教學過程

在課前準備階段，組織學生以學習小組為單位，提前一週蒐集整理土家族民風民俗的資料，為進入新課的.學習做好準備。

（一）通過多媒體欣賞土家族文化

播放土家族建築和室內裝飾圖片，讓學生感受到獨特鮮明的土家族風格。

（二）“土家族民俗知多少”

請同學們根據課前蒐集的資料，紛紛發言。（設計意圖：初步瞭解民族繪畫形式，認識到藝術來源於生活。

（三）小組合作，每個小組根據自己對於土家族文化的瞭解，畫出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時想想用了哪些數學知識

（四）小組交流展示，每個小組拿出自己小組內的作品上台展示，同時介紹自己的主題，以及用到的數學元素，同時評比出最佳創作和最佳合作小組。

（五）新課小結