一年級《逃家小兔》教學設計

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級《逃家小兔》教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。

2、指導學生用上“如果你……我就要……”練習説話。

3、學生創編寫給媽媽的詩。

教學重點與難點：

1、指導學生能用上“如果你……我就要……”。

2、指導學生創編故事。

教學過程

一、激趣導入。

師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個美麗的故事吧！來，請看，你看到了什麼呢？

二、樂讀繪本。

1、出示：繪本封面，引導學生觀察。

（1）你的小眼睛發現什麼了？

（2）小兔子要幹嘛去呢？她們在説什麼悄悄話呢？想不想知道這個故事？

2、出示：故事的題目。學生齊讀。

（1）猜猜，逃家小兔會寫什麼？

（2）指導學生認識封面、作者等。

3、師生同讀繪本，啟發想象。

（1）師：從前有一隻小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽説：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽説，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔説：“我就變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”這下可慘了，那媽媽怎麼辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什麼呀？（捕魚的`人）誰都小眼睛發現了媽媽用什麼去釣小兔呀！

（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時候，讓學生去觀察圖畫，並補充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什麼呀？是呀媽媽總是這樣無時無刻地關心着我們照顧着我們。）

（3）在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什麼？為什麼？啟發學生去想象，並用上如果你……我就要……規範語言。

三、玩中練習説話

（1）想玩遊戲嗎？那麼我們來玩玩抓迷藏的遊戲吧！可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你説我抓哦！説説你想變成什麼？如果你變成（），我就變成（）。

（2）換角色，老師説想變成什麼？學生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。

（3）小結：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的遊戲中，我發現好多同學都非常愛自己的媽媽，要不我們根據這個故事編成一首小詩送給媽媽吧？

（4）學生創作。並用上如果我是（），媽媽就是（）。

我愛媽媽

如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁

如果我是一隻小鳥，媽媽就是（）

如果我是（），媽媽就是（）；

（5）創造展示。評價。

四、總結

孩子們，今天我們讀了一個美麗的故事，玩了一個愛的捉迷藏的遊戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠愛着自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學習。

五、拓展延伸。

1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的遊戲吧！

2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。

剛才聽到你們生動的對話，老師心裏好温暖。想着離家出走的小兔，最後還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。