《毛細現象》教學設計

在研究紙的吸水性時，有個有趣的現象我們還沒有研究。（教師出示演示材料：一杯水和一張綁在小棍上的宣紙條）

這是一杯水，還有一張綁有宣紙的小棒，把紙的下端浸入水中，會有什麼現象發生？

問：水往紙上爬看不清楚怎麼辦？（往水裏滴紅色墨水）

你們想做這個實驗嗎？在你們各組的抽屜里老師已經幫你們準備好了實驗的材料，請小心的.把他們拿出來。（學生實驗）

把你的看到的現象大聲的説出來好嗎？

假設猜想

俗話説得好“人往高處走，水往低處流”，可現在水卻自己往上爬了，你們想想這是怎麼回事？説説自己的理由。（板書學生猜想）

探究活動一：認識毛細現象

活動（一）多種材料浸水

1、認識材料

桌上有哪些材料？

2、假設猜想

哪些材料能讓水往上爬，哪些材料不能讓水往上爬？（説説理由有必要嗎？）

3、設計實驗

怎樣驗證我們的猜想？（將這些材料的下端同時浸入水中觀察現象）

老師給個建議，實驗前進行一個簡單的分工，如：誰操作，誰記錄，誰觀察，好嗎？（學生安排分工）

4、按方案實施實驗

5、彙報交流（水能沿着紗布、過濾紙、玻璃管等有空隙的物體上升）

活動（二）製造孔隙

1、設疑

這裏有一塊玻璃片，你能想辦法讓水也能上升嗎？

2、設計實驗（如果學生想不出來，可以提供另一個玻璃片作提示）

3、分組實驗

4、彙報交流（沒有孔隙的物體制造出合理的孔隙也可以讓水往上升）

活動（三）紙上的擴散現象

1、認識材料：濾紙一張，滴管一支

2、佈置實驗：用滴管在過濾紙上滴一滴水，你發現了什麼？

3、彙報交流：水向四周擴散

結論：分析一下剛才的三個實驗結果，你能得出什麼樣的結論？用一句話説説看。（水不但能沿着有孔隙的材料上升，還能沿着有孔隙的材料向四周擴散，這種現象叫毛細現象。板書）

四、回頭看看我們的猜想

現在讓我們來看一看，實驗前的猜想中，哪些是不對或者説準不準確的呢？（核對板書，擦去錯誤猜想）

探究活動二：認識孔隙大小與毛細現象的關係

活動（一）

1、引導提問

剛才在實驗中有同學告訴我，有的材料水爬升得高，有的材料水爬升得低，我想問問大家，水上升的高低與孔隙的大小有沒有關係？

2、假設猜想

3、設計實驗

出示兩玻璃片，能不能還是利用玻璃片製造出大小不同的孔隙（兩玻璃片中間綁一根火柴，使之一端縫隙大，一端縫隙小）

4、實驗驗證

5、彙報交流（孔隙越大，水上升得越低；孔隙越小，水上升得越高）

活動（二）

1、再次驗證活動一的結果是否正確

老師這有兩根裝滿沙並且用紗布封好試管口的試管，如果同時把它們放入水中，哪根試管裏的水會上升得快一些？

2、學生分析

3、設計實驗

4、實驗驗證

5、彙報交流

結論誰能用一句話把大家從這個實驗中得出的結論説一説。（板書：孔隙越小，水上升得越高；孔隙越大，水上升得越低；）

談談收穫

學習了今天這一課，你有哪些收穫？

現在你能解釋（出示酒精燈）酒精燈裏的酒精為什麼會升到燈芯頂端呢嗎？