豎笛草原牧歌教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的豎笛草原牧歌教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

知識目標：欣賞蒙古族民歌，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。

技能目標：體驗、瞭解、感知蒙古族民歌長調與短調的特點。

情感目標：通過欣賞蒙古民歌瞭解長調和短調，使學生在體驗多姿多彩的民族風情的同時，瞭解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。

教學重點：

欣賞、感受蒙古族民歌，激發學生對蒙古族民歌的熱愛之情。

教學難點：

引導學生感受蒙古民歌的風格特點。瞭解長調和短調，理解蒙古民歌所表達的思想感情。

教學準備：

多媒體、鋼琴。

教學過程：

一、情境導入：

播放馬頭琴演奏《鴻雁》。

師：你感受到音樂把你帶到了什麼地方?

生：草原。

提問：屬於什麼民族的音樂？

生：蒙古族。

師：哪位同學説一説蒙古族分佈於我國什麼地方？

生：分佈於我國北部，它是一個歷史悠久而又富於傳奇色彩的民族，千百年來，內蒙古人民過着逐水草而遷徙的遊牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”馬背上的民族。

師：讓學生説一説心目中的草原是什麼樣的？生答。（表揚）

你們真是博學多才那，你們用那麼美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師彷彿看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白雲悠悠彩虹，一羣鴻雁飛翔在藍天上。

有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護着牛和羊輕輕哼着草原牧歌。（背景音樂《鴻雁》）

（本環節先讓學生感受到快樂，輕鬆，培養學生探究學習的意識，進一步激發學生學習音樂的興趣）

二、播放歌曲《鴻雁》。

提問：這首歌曲的節奏？自由的旋律？悠長。

師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什麼嗎？

一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調。

我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長調民歌的音樂特點。

師：起伏的`旋律就像一羣鴻雁在草原上飛翔。

鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵裏，她迴應了。

（本環節通過聽、説使學生對長調音樂有了初步的認識，並對蒙古族音樂具有一定的辨析能力）

三、欣賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》。（出示課件）

1、師：同學們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節奏怎樣？

生答。

師：歌曲的旋律採用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。

2、師：《美麗的草原我的家》這首歌曲是由誰演唱的？

介紹作者：是由蒙古族歌女中音歌唱家德德瑪演唱的，她那低沉柔美的聲音把草原的自然風光演繹的淋漓盡致，她為什麼把這兩首歌演唱的這麼動聽？因為她是從蒙古草原走出的歌唱家，有蒙古草原生活的親身經歷，她熱愛自己的家鄉，聽了她的歌，彷彿把我們帶進了蒙古草原美妙的夜色中。

3、復聽歌曲——感受情緒。

師：請同學們再聽一次並且告訴老師歌曲從音樂上看可以分成幾部分？再次播放歌曲。

生：兩部分。

師：分別是哪兩個部分呢？請同學們從歌詞上去找一找。

生：第一部分描寫草原的景，第二部分描寫對草原的熱愛之情。

師：用詩一般的語言的語言勾勒出了一幅草原美景，聽了這首歌，我們彷彿置身於美麗的大草原上，藍藍的天空飄着朵朵白雲，碧綠的草地上一望無邊，數不清的羊羣像晶瑩的珍珠灑在綠色的草地上。牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。

體現了蒙古人對幸福生活無比讚美的歡樂心情。

（本環節讓學生了解此曲演唱者及藝術手法，採取講解與分段聽賞，理論與實踐相結合的形式，讓學生感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格）

復聽歌曲——（出示視頻）

師：讓我們與德德瑪一起哼唱着這首《美麗的草原我的家》去看一看那一望無際的大草原，共同感受歌曲的美好。

小結：德德瑪用她獨樹一幟的演唱風格演繹了這首蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》。

4、師：《美麗的草原我的家》這首具有蒙古生活特色的歌曲又有哪些特點呢？再次引出音樂知識。

生：這首蒙古族長調歌曲《美麗的草原我的家》

（本環節要求學生通過比較、聆聽、體驗等方法，讓學生交流對作品的理解，總結。深入感受蒙古族音樂的特點）

四、感受音樂。

1、師：同學們，我們欣賞了《美麗的草原我的家》，那麼蒙古草原給你留下最深的印象是什麼？

生：草原遼闊，牧民的生活豐富多彩，有騎馬，射箭、摔跤等許多的運動項目，蒙古人有着豪放，直爽的性格。

2、師：蒙古人生活在蒙古包裏，愛喝牛奶和奶茶，愛吃牛肉和烤羊肉。唱起了另一種蒙古民歌。（播放《銀盃》）

師：對比跟之前的那首歌有什麼區別？

五、樂理知識：

1、長調歌曲：這種曲調悠長，節奏自由，篇幅較長的歌曲我們稱為長調歌曲，長調歌曲主要是反映蒙古族遊牧生活的牧歌式體裁，我們今天學的這兩首歌曲都是長調歌曲。

2、短調歌曲：曲調緊湊，節奏整齊，篇幅較短的歌曲。長調歌曲和短調歌曲是蒙古族最顯著的民歌特點。

3、師：《美麗的草原我的家》這首歌是具有長調歌曲的特點。《銀盃》是短調歌曲。

（本環節通過聽、説、區分使學生對長、短調音樂有清楚的認識，並對蒙古族音樂具有一定的辨析能力）

小結：蒙古族是一個酷愛音樂，能歌善舞的民族，素有“音樂民族”之稱，不論男女老少都喜歡唱歌跳舞。蒙古族民歌其內容非常豐富，有描寫愛情的，有讚頌草原、山川、河流的。也有歌頌草原英雄人物的等等，無論是高亢嘹亮的，還是低吟迴盪的旋律，都充分表現了蒙古人民那質樸爽朗，熱情豪放的性格。也生動地反映了蒙古社會的風土人情。

六、總結：

老師和同學們一起學習了蒙古族民歌，瞭解了蒙古族豐富多彩的風土人情，蒙古族民歌詞曲優美、底藴深厚、浩如煙海。因此，我們應多聽民歌，多唱民歌，熱愛民族音樂文化。讓這顆璀璨的明珠在中華民族的文化史上永遠放射出不滅的光輝。