《草原》教案設計

一、學習目標：

1、學會本課出現的生字生詞，並能正確讀寫運用。

2、有感情地朗讀課文，體會句子中含着的意思。

3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的薰陶下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養學生的愛美情趣。

4、品味、積累課文中優美的語句，並能背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

1、理解課文內容，感受大草原的自然風光和民族風情，並能用課文的語言向大家介紹。

2、品讀詞句，體會比喻句的妙用。

教具準備：教學掛圖或有關草原的影片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、同學們，你們到過草原嗎？或是見過草原嗎？它是什麼樣的？和我們書中寫的一樣嗎？誰能把自己知道的告訴老師。（生談自己的見聞）

2、師簡介草原及其民俗民情。

二、學生自己讀課文，進入學習

1、檢查自學情況

（1）生字掌握情況：檢查讀音、字形、組詞。

（2）説説這篇課文主要寫了哪些內容？（主要寫了草原的自然風光和民族風情）

（3）激趣：如果讓你當小導遊向大家介紹一下那兒的自然風光和民族風情，行嗎？

三、再讀課文，準備介紹材料。

1、把自己想向別人的景物作上標記，要想想它們有什麼特點。

2、讓學生自己當導遊，在小組裏介紹，然後選代表上台介紹（可讓學生利用掛圖）

景物分為：自然風光

民族風情

要求：先説你想介紹什麼？再作具體介紹，還可以談一下自己的感受。

教師根據課文內容和學生介紹的情況，相機作板書：（板書附後）

3、教師過渡總結：

聽了他的介紹，你認為草原的自然風光美嗎？（很美）美在哪呢？我們來仔細體味一下老舍爺爺是怎麼樣描寫的。（讀第一自然段）在自己喜歡的句子旁作旁註，想想為什麼喜歡這些句子。

（1）那裏的`天比別處的天更可愛……總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（着重體會作者的心情）

（2）天底下，一碧千里，而並不茫茫。（想象草原美景）

（3）四面都是小丘……像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（理解比喻句的妙處）

（4）那些小丘的線條是那麼柔美……輕輕流入雲際。（理解、品味句子意思）

（5）在這種境界裏……無限的樂趣。（聯繫生活談感受）

在理解上面句子時，在讓學生懂得句子的意思，懂得這樣表達的好處，可以藉助圖片和以往的生活經驗，發揮想象，仔細品味，進一步領略草原的美景。

4、有感情地朗讀這一自然段，並試着背誦這一段。

第二課時

一、導入

1、剛才我們聽了小導遊的介紹，知道了草原的自然風光，現在我們再美美的讀讀一讀，享受一下這美麗的風光。

2、有感情地朗讀第一自然段。

二、我們知道了那裏不但自然風光很美，而且民族風情也很有趣。誰來當導遊給大家介紹一下。生讀2至5自然段，討論交流後，請一個學生介紹民族風情，教師根據學生的介紹，相機板書。（板書附後）

1、聽了他的介紹，你覺得這裏的民族是一個什麼樣的民族？（熱情好客）從哪裏體會到的？讀一讀有關句子，仔細體味一下，談談自己的看法。

（1）來到幾十裏外歡迎遠客。

（2）在汽車左右和前面引路。

（3）許多人從幾十裏外來看望客人。

（4）奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，端進來大盤手抓羊肉。

（5）姑娘、小夥子為客人們表演。

以上這些都説明了蒙古族人民熱情好客。

2、體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。

三、學生有感情朗讀課文，體會作者思想感情。

1、有感情讀課文。

2、體會作者的表達方法。

（1）比喻句的用法：找出文中的比喻句讀一讀，讓學生談談它的好處。

（2）指導學生反覆地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語氣特點。（要求用歡快、喜悦、讚歎的語氣來讀）

四、拓展訓練

1、讓學生以導遊的身份結合課文裏的語言，介紹草原的自然風光和民族風情。

2、讓學生根據課文的描述，分角色表演歡迎遠客，盛情款待，聯歡話別等場面。

附：板書設計