《黃河的主人》第二課時教學設計模板

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文

通過朗讀感悟艄公的勇敢智慧、鎮靜機敏

能説出自己最敬佩的也是征服某一事物的人

教學過程：

一千多年前，李白曾飲道：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。王之渙亦贊曰：黃河遠上白雲間。劉禹錫更道出：九曲黃河萬里沙。黃河啊黃河，你滔滔的河水讓人體會了多少磅礴。而於這萬頃之上，竟有人輕盈駕馭，成為黃河的主人，他是誰？（導入）

出示第一節

指名説説你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰心驚”等詞語的。從中你體會到了什麼？誰能讀出黃河磅礴的氣勢？艄公為什麼會成為黃河的主人？

引導找出：他憑着勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（朗讀體會。點出：勇敢智慧鎮靜機敏）

課文哪些地方體現艄公的'勇敢、智慧、鎮靜、機敏的特點？劃出有關句子讀一讀，2、體會體會。（學生放聲讀課文）

句子出示：

他專心致志地撐着篙，小心地注視着水勢，大膽地破浪前行。

朗讀體會。（智慧和機敏）

他站在那小小的筏子上，面對着險惡的風浪，身繫着乘客的安全，手裏只有那麼一根不粗不細的竹篙。

朗讀體會（特別體會“只有”“不粗不細”）

指導乘客從容的句子和羊皮筏子險的句子

請學生想象如果艄公不勇敢，不鎮靜，則會怎樣？

再次體會艄公為什麼能成為黃河的主人

艄公戰勝了驚濤駭浪成為黃河的主人，你還能説出像艄公一樣征服和改造一些事物的的事例嗎？

滔滔的黃河水從遠古流到了現在，更將從現在流向未來，黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河，征服了我們所有的讀者，我們是否也想做個如艄公般的人？把握現在，把握未來！