《算24點》教學設計

教學目標：

1、讓學生掌握算“24點”的基本方法，並在遊戲中鞏固混合運算的運算順序。

2、激勵學生自主探究解決問題的策略，培養學生的合作精神和創新意識，激發學生學習的數學興趣。

教學重點：掌握算“24點”的規則和基本方法。

教學難點：會用4張牌算“24點”。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話引入

出示第一張圖，師：同學們認識這個人嗎？他曾經主持過中央電視台最火爆的綜藝節目幸運52，現在就進入今天的幸運殿堂，看看誰是今天的幸運之星。

揭題：這節課我們來玩一種和數學有關的撲克遊戲——算“24點”。

二、交流共享

1、幸運第一關：幸運對對碰

（1）、師出示遊戲規則：

老師出一張牌，你們也出牌(一張或兩張），使計算出的得數是24。

（2）、師出牌，學生也出牌完成遊戲。

（3）、師引導小結：

通過剛剛的'活動我們發現，算24點的可以直接用乘法算出。比如見到8，想3；見到4，想6……；也可以用加、減法來算出24。

2、幸運第二關：幸運24

（1）、師出示遊戲規則：

每人準備撲克牌A~10各一張（A表示1）；在我們準備的撲克牌中任意拿出3張牌，利用學過的加、減、乘、除進行計算，使最後的結果是24。但要注意：每張牌只能用一次。

（2）、學生自己出牌計算24點，（也可小組合作），學生彙報，師適當點評。

（3）、小結

根據3張牌上的數，從中選取2個數進行第一次運算，把第一次算出的結果和另一個數進行第二次運算，使算出的結果為24。

（我們在算24點時，當一種方法行不通時，我們可以換其他方法再進行計算。）

（4）考考你：

課件出示以下二組牌：

第一組：2、3、4第二組：3、5、9

學生可先在小組內討論，也可直接獨立完成，再彙報交流。

教師根據學生彙報板書。

3、幸運第三關：升級版幸運24（四張牌算24點）

談話：下面加大遊戲難度，剛才我們用的是3張牌，現在我們用4張牌，遊戲規則還是一樣，注意：每張牌只能計算一次。

課件出示4張牌：A、2、5、8

提示：這裏的A代表數字1。先和同桌交流想法，寫在本子上。

指名彙報，教師板書：

①5+1=68÷2=46×4=24

②5－2=38÷1=83×8=24

③1+5=66÷2=33×8=24

學生還可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1等，教師應給予鼓勵。

4、適當小結，可不強求學生獨立總結，師可引導。

三、反饋完善

1.完成教材第43頁“試一試”：（幸運第四關）

從下面2組牌中任選一組牌，自己單獨算出24點。

讓學生説方法，教師適時指導，允許學生有不同的算法。

2.比一比。（幸運第五關）

教師講解比賽規則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰先算得24，誰就獲勝。如果計算的結果得不到24，就換牌再算。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？