《識字1嘲歌》第一課時教學設計
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教材分析:
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標:
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重難點:
教學重點:識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點:能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學時數: 2課時
第 一 課 時
教學目標:
1.認識“灘、艘”等12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,引導學生髮現美,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個遊戲,願意嗎?請你給我招招手,(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一羣少先隊員去旅遊,好不好?(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊員分別到了哪些地方? 板:(海邊、鄉村、公園)
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節:
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了?指名説,引導説出事物與數量詞的搭配(出示圖片:一面隊旗,一把銅號,一羣紅領巾,一片歡笑。)
師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊!
(出示:“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”説説自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉着少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)
2.情境延伸,學習第一小節:
師:出發嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色)
預設學路1:
師:(出示海邊景色),你看到什麼了?(引導學生説出事物與量詞的搭配)
小朋友説的真好!這裏啊藏着幾個生字寶寶,説説怎麼記住他們的(引導識記生字方法),記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片:灘、艘、軍、艦、帆)
師:蔚藍的大海上行駛着一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游着。一隻雪白的海鷗從海面飛過,無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片:一隻海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)
你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
預設學路2:
師:前面是什麼地方,到處一片翠綠鮮紅?
師:(出示:鄉村景色),你看到了什麼了?(儘量引導學生説出事物與量詞的搭配)。
這裏的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關) 自主學習生字。交流識字方法。
師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
預設學路3:
師:我們已經到了最後一站。(出示:公園景色),你看到了什麼? (儘量引導學生説出事物與量詞的.搭配)。
你會讀這兩個詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱着歌,歌聲引來了一羣快樂的飛鳥。
(出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一羣飛鳥。)
同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎(開火車認讀,玩摘蘋果遊戲,檢查生字)
四、誦讀全文
1.師:同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文裏。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。) 2.誰願意讀給大家聽?(指生讀,評價) 3.多種形式讀(對讀,拍手讀,男女生讀)
師:讓我們想象着剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)
五、課堂小結
同學們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這麼多姿多彩,美麗的地方是多麼幸福,快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊 鄉村 公園 活動
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