六年級下冊語文《三亞落日》教學設計

目標預設 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色。

課前預習：

1、自學本課的生字，通過或聯繫上下文理解由生字組成的詞語。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、蒐集圖片、查閲文字資料瞭解三亞的概況。

課程實施：

一、知識鏈接，激趣導入

1、同學們，你們知道地處我國最南端的城市是哪一座嗎？

（根據學生回答板書：三亞）

2、通過課前預習，相信同學們對三亞都有了些瞭解，誰來簡單地介紹一下三亞。

指名學生簡單介紹

3、教師小結揭題：三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時空飛車，跟隨作者到祖國的南疆海南省的三亞市，去欣賞那裏濃濃的熱帶風情和那美妙絕倫的落日景象。

（板書：落日）

二、品讀詞句，潛心感悟

（一）品味濃濃的熱帶風情

過渡：去過三亞的人多説三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。

1、學生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫的三亞景物。

2、隨意指名説説三亞美在哪兒，根據學生的回答相機出示：

（藍透了）的海水 （低翔）的白鷗 （潔白）的翅尖

（挺拔俊秀）的椰子樹 （碧玉般）的樹冠 （玉屑銀末般）的細沙

3、指導讀好這組詞語

過渡：現在請同學們閉上眼睛，聽老師讀這段話，一邊聽一邊想，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？感受到了什麼？

4、師在優美輕柔的音樂中傾情朗讀。

5、學生在音樂聲中交流自己的所思所想。

（如：我彷彿看見了金色的陽光灑在海面上，波光粼粼，我彷彿聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細沙擠進我的腳丫，癢癢的。

我看到了太陽照着白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一羣小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結着椰子的椰子樹，聽見了漁船上飄蕩的漁歌）

6、指導朗讀：聽了同學們優美的描述，老師也完全沉醉於三亞那迷人的熱帶風情之中了，就讓我們把這份讚歎、這份喜愛融入於朗讀中吧。

7、小結過渡：藍藍的海，藍藍的天，白如雪的海鷗繞着你低低地飛，脱下鞋襪，踩在那柔柔的、細細的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風情，那是多麼愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有詩意呀！（板書：真有詩意），難怪作者會説在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。（板書：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。

（二）感悟美妙絕倫的落日景象

1、師：在作者的眼裏三亞的落日像什麼呢？請大家仔細閲讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會兒像 ，一會兒像 ，一會兒像 。

2、學生朗讀後交流，教師相機板書： 孩童 大紅燈籠 跳水員

3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什麼呢？請找出有關的句子讀讀、想想、品品。

4、全班交流。

學生交流到喜歡落日像孩童的時候，相機出示語段：

它（歪）着（紅撲撲）的臉蛋，毫無倦態，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無數奪目的.亮點。於是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

（1）指名填空，在學生回答的同時教師用紅粉筆寫上文字。

（2）引導感悟：歪着紅撲撲的臉，沒有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動，這説的分明就是一個孩子呀！讀讀這些詞，你彷彿看到了一個怎樣的孩子？

（3）指名回答：我彷彿看到了 。

（4）指導朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個如孩童般快樂的落日。孩子的靈動可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。

學生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時候，相機出示語段：

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩地停住了。

（1）指名讀（不要讀括號裏的詞），説説在這段話裏，作者把三亞落日比作了什麼？

（2）小聲讀，請注意文中帶點的字，如果換成括號裏的字，有什麼不一樣？

（3）學生交流，師相機點撥字詞間的區別。

（4）小結：同學們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。

學生交流到喜歡落日像跳水員的時候，相機出示一組語段：

A．我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

B．我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了再見。

（1）分組讀兩個句子，説説哪句話好？好在哪裏？

（2）指名説。

（第二句把夕陽完全落下去的情景寫得十分細緻，而且寫活了，使讀者彷彿身臨其境。）

（3）齊讀第二句話。

（4）我為什麼要瞪大雙眼欣賞落日呢？説明了什麼？

（突出我對落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。）

（5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚歎，讓我們再好好的讀出落日的美妙吧！

5、師：三亞的美景帶給了我們無窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠定格在腦海中吧！請同學們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來，好嗎？

三、總結課文，昇華情感

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。多美的景象啊！面對此情此景，萬語千言，只有一聲感慨。 出示：哦，這就是三亞的落日！

2、指導讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）優美的音樂響起，伴着海浪湧過的濤聲，海鷗的鳴叫聲。

3、同學們，在我們生活的周圍，其實也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發現吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，用文字行，用畫筆也行，好嗎？

四、拓展延伸，積澱內化

1、閲讀補充教材上巴金的作品《海上日出》。

2、小練筆：

大自然的景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發現更多的美，請你觀察一種自然現象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。

板書設計：

真有詩意！ 孩童

三亞落日 大紅燈籠

美妙絕倫 跳水員