小學語文《三亞落日》教學設計

《三亞落日》是現行蘇教版小學語文第十二冊第一單元中的一篇寫景短文。作者運用清新活潑的語言，正確生動地描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發了對大自然的熱愛，對祖國漂亮風光的讚美的思想感情。下面給大家分享《三亞落日》教學設計，歡迎借鑑！

《三亞落日》教學設計1

[設計理念]

新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閲讀的個性化，讓學生在美文的薰陶中有獨到的感悟，並在有所積累的前提下有所表達。

[教學目標]

1、引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎上創造性的練習説話，寫導遊詞提綱。

[教學具準備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學過程]

（一）談話導入。

1．師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

2．板書課題，學生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂範讀全文。

（在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，並要求學生）

1、標段落號。

2、喜歡的.段落前做個記號。

(三)學生自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習。

1．教師在田字格內範寫“濺”、“盞”

2．學生在下發的作業中描紅。

(五)學習第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

3、學生根據有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）

4、評畫。

(注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)

5、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)

(六)學習第四自然段。

1、學生感情朗讀。

2、出示本節的自學目標。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。

4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

(七)做小導遊。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)

2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或句子)

3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。

4、套入導遊詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導遊證”

5、在多名學生中評選“海南三亞十佳導遊”，並現場頒發證書。

(八)課外延伸。

1．教師小結，用上課文最後一句。

2．向提供學生關於海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

(九)課外作業。

回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

《三亞落日》教學設計2

教學目標

1、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文。

教時第2教時授課時間月日上午

課前準備執筆人林中坤

教學過程：

一、激趣，導入新課

今天，老師帶着你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

二、精讀第二段

過渡：

在三亞看落日怎麼有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什麼？

2、集體交流。（三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱

帶風情。）（板書：熱帶風情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。

②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：

（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什麼？（板書：像孩童）

投影：

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：

a、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什麼好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）

c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影：

夕陽也漸漸地收斂了光，變得温和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學法：

a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏？

b、指名説。（板書：像燈籠）

c、指導朗讀第2句。

四、小結

五、作業朗讀課文，背誦課文

1、繼續精讀第三段，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、朗讀課文，背誦課文

3、開展綜合實踐活動。

《三亞落日》教學設計3

教學目標：

知識：學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。

技能：能正確、流利有感情地朗讀課文。

能力：通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美景，欣賞並摘抄描寫落日的語句。

情意：激發學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

讀通課文，初步感受三亞落日的美景。

對策：讀通課文，理清課文脈絡。

課前準備：投影片

教學過程：

一、導入

1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫風情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無倦態依舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢着熱帶風情的自然風光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業超市

1、習字冊描紅

2、朗讀課文

五、板書設計：

富有詩意 美妙絕倫

三亞落日 熱帶風情 天海合一

落日美景 收斂光芒 慢慢下沉

頑皮 蹦跳 悄然入水