《三亞落日》教學設計(4篇)

作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《三亞落日》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《三亞落日》教學設計1

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞彙豐富，語言清新，可以將指導朗讀和背誦作為教學的重點。

文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意。”正當人們急於欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海“洋溢着濃濃的熱帶風情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特徵，有為下文寫落日提供了環境和背景。接下來的3、4小節，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最後寫了作者對三亞落日的讚歎，也呼應了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。

教學目標：

1、學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美景，欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3、通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學準備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學時間： 三課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡

一、導入

1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫 風情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

毫無倦態 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂

碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故

水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢着熱帶風情的自然風光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業

1、習字冊描紅

2、朗讀課文

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。

一、複習

聽寫詞語

二、學習課文

第一自然段

1、同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那裏的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶着大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

2、齊讀第一自然段

第二自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有着許多獨特的熱帶風光。請同學們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風光，把你認為最美的熱帶風光介紹給同學。

2、交流：

海與天——藍極了 椰樹——挺拔俊秀

海鷗 ——潔白 沙灘——細膩鬆軟

3、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裏的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……）

4、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三——五自然段

1、三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地説一説。

板書： 像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、學生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪裏看出太陽很活躍？

（2）、這時候的太陽和第一幅相比，發生了什麼變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發生了什麼變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這麼美的日落景象，我們不得不由衷地發出讚歎——齊讀第五自然段

三、練習説話，總結全文

1、三亞落日的確很美，你們想不想來讚美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（ ）”的格式説一段話。

２、小結：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發現更多的美。

四、作業

練習有感情地朗讀課文。

第三課時

教學要求：

練習背誦課文，總結課文，完成練習。

一、複習，總結

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，説説為什麼喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，説説喜歡的理由。

二、指導背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習

以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

四、作業

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

２、組詞

軟（ ） 淺（ ） 斂（ ） 玫（ ）

次（ ） 濺（ ） 劍（ ） 枚（ ）

丹（ ） 碩（ ） 悄（ ） 張（ ）

彤（ ） 領（ ） 消（ ） 漲（ ）

３、多音字組詞

悄 qiao （ ）

qiao （ ）

附板書：

2、三亞落日

像孩童

真有詩意 像燈籠

像跳水員

《三亞落日》教學設計2

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國標版12冊語文教案 三亞落日。背誦課文3、4節。2.學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4．欣賞並積累描寫落日的語句。

第一課時

一、導人新課，激發興趣

同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那裏的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶着大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。

二、初讀感知

1．請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。

三、檢查預習

1．同學們已經預習了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？（1）出示詞語，指名讀：

遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤

濺出 收斂美妙絕倫挺拔俊秀

玫瑰 燈盞毫無倦態碩大無朋

搖曳 搔着 醉醺醺悄然無聲(2)瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什麼可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：(光線等)減弱或消失。(3)多麼美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導朗讀1．詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。2．現在，你眼中的三亞落日是什麼樣的？（交流：美麗、詩意……）

出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點兒也不必日出遜色。3．看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出讚美之情。4．帶着這種感受，我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？5.指名分節讀課文,師相機指導。五、理清文章脈絡1．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景? (第3～5自然段)2．課文第1、2自然段分別寫什麼?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢着濃濃的熱帶風情)四、精讀感悟1．要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧！(出示三亞風光圖)自由讀這一段，教案《蘇教國標版12冊語文教案 三亞落日》。2．交流。（三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。

交流：

A“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，

B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態美。

C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

(2)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：

B“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

C“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼秀，沙那麼亮，怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜愛之情。第二課時一、複習舊知1．聽寫生字詞：遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 燈盞2．齊瀆第一段。二、精讀感悟

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽比作什麼?並將感受深刻的詞句畫下來做上批註。

交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)1．哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

A、這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

B、讀出對此種景象的無限喜愛。2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠，誰來讀讀？

出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。3.比較：

A：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得温和起來，懸在海與天的邊緣。

B：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏。

B、指名説。

(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

C．指導朗讀第二個句子。4.出示：“他似乎藉助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的牀面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。”

A.你怎麼理解句中的“再一次”?

B．作者又一次把夕陽比作了什麼?

C．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

D．指導朗讀。5. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子？

出示：“我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。”6．比較：

A：我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

B：我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

A．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

B.第二句話運用了擬人的修辭方法，好在哪裏?

C．指名説。

(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境)

D．想象夕陽滑落的情景，

E．齊讀第二句話。7、當時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)8.為什麼要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)9.再讀本段，劃出自己最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽，並相互説説為什麼喜歡。三、指導背誦第3、4自然段。四、總結、欣賞

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。板書設計：教後一得：

《三亞落日》教學設計3

[設計理念]

新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閲讀的個性化，讓學生在美文的薰陶中有獨到的感悟，並在有所積累的前提下有所表達。

[教學目標]

1、 引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

2、 感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、 能在讀熟、讀懂課文基礎上創造性的練習説話，寫導遊詞提綱。

[教學具準備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學過程]

(一) 談話導入。

1. 師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的.，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

2. 板書課題，學生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂範讀全文。

(在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，並要求學生)

1、標段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

(三)學生自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習。

1. 教師在田字格內範寫濺、盞

2. 學生在下發的作業中描紅。

(五)學習第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些?。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

3.學生根據有關段落作畫。(要求學生用簡筆畫作圖)

4.、評畫。

(注意是否能畫出藍藍的天、藍藍的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細沙。)

4、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)

(六)學習第四自然段。

1、學生感情朗讀。

2、出示本節的自學目標。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3. 教師演示有關夕陽下滑的動畫(課件)，邊演示邊出現相關的動詞。

4. 按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

(七)做小導遊。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)

2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或

句子)

3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。

4、套入導遊詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上導遊證

5、在多名學生中評選海南三亞十佳導遊，並現場頒發證書。

(八)課外延伸。

1. 教師小結，用上課文最後一句。

2. 向提供學生關於海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

(九)課外作業。

回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜

色、驚訝等詞。

《三亞落日》教學設計4

教學目標

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內內容。

3、自主閲讀，給課文分段，概括段意。

課前準備 掛圖、課件、投影執筆人林中坤

教學過程 ：改進方法

第1教時

一、激趣導題

今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢？

二、範讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）

三、初讀指導

1、自主學習生字新詞。

（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）利用工具書聯繫課文理解課文詞語。（參考）

美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏

2、交流自學效果。

（1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢

一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔着 醉醺醺 軟軟

（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（3-5節）課文第1、2小節分別寫了什麼？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢着濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要説説段意。

四、再度課文

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然後交流，説説你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）

2、指導朗讀第1自然段。

（1）學生試讀。

（2）朗讀指導：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色

（要求讀出喜愛、讚美之情。）

（3）多種形式朗讀。

五、寫字指導

六、作業

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

2、讀一讀，再抄寫4遍。

第2教時

教學目標

1、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學過程 ：

一、激趣，導入 新課

今天，老師帶着你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

二、精讀第二段

過渡：在三亞看落日怎麼有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什麼？

2、集體交流。（三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：

①藍透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。

②挺拔俊秀等詞語突出了椰子樹的姿態美。

③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運用。蘸搔擬人手法的運用。真讓人擔心誰都想等心理描寫。

（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什麼？（板書：像孩童）

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個快樂的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什麼好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）

c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕

①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得温和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏？b、指名説。（板書：像燈籠）C、指導朗讀第2句。

四、小結

五、作業 朗讀課文，背誦課文

第3教時

教學目標 、

1、繼續精讀第三段，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、朗讀課文，背誦課文

3、開展綜合實踐活動。

教學過程 ：

繼續精讀第三段

②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。

a、你怎麼理解句子中的再一次？

b、作者又一次把夕陽比作了什麼？

c、想象夕陽海面蹦跳的情景。

d、指導朗讀。

③投影：我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了再見。

A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什麼不同。

b、第二句運用了比擬的方法，好在哪裏？

c、組內交流。選派代表，綜合大家意見。

B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而且寫活了，使讀者彷彿身臨其境）（板書：像跳水員）

C、想象夕陽滑落的情景。

D、激情賞讀。

（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，説説你從中讀懂了什麼？

3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，並説説為什麼喜歡。

4、指導背誦第三段。

四、學習第5節

1、自由輕讀。

2、説説你讀懂了什麼？作者為什麼這樣寫？你想用什麼話語讚賞？

五、總結全文

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含着作者對這大自然景觀的喜愛和讚美。

2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：之（1）組織學生閲讀補充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閲資料，進行課題研究。

板書設計 或教後感

像孩童

2、三亞落日 真有詩意 像燈籠

像跳水員