《太陽路》教學設計

教學目標：知識目標：學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。

能力目標：

１．引導學生抓住課後思考題理解課文內容，培養學生的自學能力。

２．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

教學重點：１．理解課文內容，分清主次。

２．弄清苗兒生長和太陽路的關係，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最後一段奶奶講的話。

教學準備：投影片、錄音

教學時間：兩課時教學過程：第一課時（略）第二課時要求：學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶説的話所藴含的意思，分清主次，練習朗讀課文。

過程：

一、複習

１．聽寫詞語：纏着施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙

２．課文第一段主要寫的是什麼？有感情地朗讀。

二、學習第二段

１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。

２．“居然”是什麼意思？為什麼這裏用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續續”是什麼意思？在這裏表示什麼？

３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發芽了，先是一個嫩尖，接着就分開兩個小瓣，像什麼？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發芽時的樣子。

４．看着自己親手種的.種子發芽，心裏當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這裏你們有什麼問題嗎？

三、學習第三段

１．苗兒與太陽路有什麼關係呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎麼説的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

２．小苗兒與太陽路的關係我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣説明它們之間的關係的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶説的話的意思。

３．（全班討論）奶奶説的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個台階。苗兒順着台階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什麼怎思？這句話是什麼意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（３）為什麼滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什麼有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來説明嗎？

４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶説的最後一段話）。ａ．奶奶説了幾句括？每句話是什麼意思？ｂ．想想這段話是什麼意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地儘自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現人生的價值。）ｃ．練習朗讀奶奶説的這段話。

５．指導有感情地朗讀第三段。

６。讀到這裏，你明白了嗎？奶奶説的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）

７．讀了課文，你懂得了什麼？

四、總結課文，落實訓練重點

１．快速默讀全文，總結中心思想。

２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關係。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的？為什麼要這樣寫？我們在閲讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閲讀，仔細體會，深刻領會中心。

五、作業閲讀《黃河象》，説説主要內容和次要內容。