新課程《三位數減三位數連續退位減》教學設計範文

教學內容：

義務教育課程標準實驗教課書三年級上冊2223頁例1和做一做。

教學目標

一、智能目標：

1、使學生掌握連續退位減的計算法則，並能正確計算萬以內的連續退位減法。

2、進一步培養學生的估算能力和估算意識。

3、培養學生的認真仔細的學習習慣，提高學生的計算能力。

二、情感目標：

1、結合雲南的風景圖片，讓學生知道我國有許多美麗的自然景觀，培養學生的愛國情感。

2、聯繫實際，滲透數學與生活的密切聯繫，體會數學的價值。

3、讓學生在活動中輕鬆愉快的學習數學，調動學生的學習積極性。

教學重、難點：

三位數減三位數連續退位減的計算方法。

教學過程：

一、複習鋪墊

1、計算下面各題。

86－37 73－28

指名板演，大家齊練。

2、提問：誰能説一説你是怎樣計算這兩道兩位數減兩位數的？

二、創設情境，探究新知

1、談話：同學們，我國有許多美麗的自然景觀，其中雲南就是一個非常美麗的地方，請大家和老師一起欣賞雲南的自然風光。（課件出示雲南的自然風光圖片，結合圖片介紹雲南的主要旅遊景點。）

2、交流體會。

看了這些圖片你想説些什麼嗎？

告訴學生：我國是一個美麗富饒的國家，有許多美麗的自然景觀。同學們要好好學習，掌握各種本領，長大後把我們的祖國裝扮得更加美麗富強。

3、出示例圖，教學例2。

（1）提問：這幅圖説的'是一件什麼事情？從圖上你能得到哪些信息？能提出什麼數學問題？

（2）説明：大理到灕江有多遠，我們可以通過線段圖來理解。

示範畫線段圖，逐段出示相關數據。

分析提問：整條線段表示從哪裏到哪裏的距離？是多少千米？

這條線段分成了幾小段？哪兩小段？已經知道了哪段的距離？是多少千米？

大理到灕江還有多遠？怎樣列式？

指名口答，板書算式：517－348

（3）估算。

提問：你能估算出這題的結果大約是多少嗎？

學生嘗試估算。

你能把你的估算方法説給小夥伴們聽聽嗎？分組交流。

指明彙報。結合不同的估算方法讓學生討論：怎樣使估算的結果與計算的結果更接近呢？

指出：把517看作500，把348看作與它接近的350，這樣估算出的結果與計算的結果更接近。

（4）教學筆算。

你能在書上接着計算出這題的結果嗎？學生嘗試計算。

把你的計算方法説給你的同桌聽一聽。

指名彙報：教師演示筆算過程。

結合演示提問：十位上該怎樣減？十位上不夠減怎麼辦？

向百位上借1後十位上又該怎樣減？

百位上應該如何減？

得出：十位上不夠減要向百位上借1，在十位上加1然後再減。

（5）小結計算法則。

結合豎式提問：個位上的9是怎樣得來的？

十位上的6又是怎麼得來的？百位上為什麼要寫1？

通過剛才的筆算，你學到了什麼新的知識？

小結：（強調）哪一位上的數不夠減，都要向前一位借1。在連續退位減計算的過程中，還要注意不能忘記先減去借走的1。

三、 自主練習，加深鞏固

1、出示（做一做）主題圖。

告訴學生：這是一張統計圖。

提問：你能從圖上得到哪些信息？

2、看圖提問題。

你能提出哪些問題？

指名提問題，教師逐一板書。

3、解答問題。

（1）解答用減法解答的問題。

提問：哪些問題要用減法計算？怎樣列式？你能計算出結果嗎？學生獨立計算，指名板演。

師生評議。

讓學生説説是怎樣計算的？

（2）解決用加法計算的問題。

學生獨立完成，彙報結果。

四、課堂小結

今天我們學習了什麼內容？通過這節課的學習，你有哪些新的收穫？