老房子教學設計

作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的老房子教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、學生通過學習,更能激發起對生活的熱愛,對身邊事物的興趣,豐富知識,探究世界的奧祕,

2、學生能在以往學習的基礎上,理解狀物散文的一般特點,區別它與科學説明文的區別,提高自己對這類散文作品的鑑賞水平。

3、學生能通過對文本的研習,認識狀物的常見表現方法,明白根據表達的需要對這些表現方法進行選擇和運用。寫作狀物散文,體現出人與物的對話關係,清楚、明白而有情趣。

二、教學方法：文本研習法，課堂討論法。

文本研習：

閲讀第一段思考，為什麼“潛口民莊”對作者而言,“從未激起過太多的興趣”？

文本研習：

第二段從哪幾方面詳細地介紹了徽州老房子的特點的?

研習第二段（本文重點）

1、徽州老房子有哪些實用功能？

（2）、防火。“由於地狹人稠且聚族而居,徽州民居星羅棋佈’,為了防止鄰人失火殃及自家,普遍採用了高低錯落、富於變化的封火山牆。”

（3）、防盜。徽州老房子多是以天井為中心的內向封閉式組合，這樣做的目的之一是增強了房子的防盜功能。

（4）、防濕防洪水。防止居人與上升的地氣直接接觸,另外也為了預防洪水的驟然而至2、徽州老房子的美主要表現在哪幾方面？

精巧別緻的結構、

明快淡雅的色調、

富有韻律感。

3、作者為什麼重點介紹了木雕藝術？

它是著名的徽州三雕之一,

是徽派建築的重要特徵。

4、徽州老房子傳達出哪些鄉土文化信息？鄉土文化產生的原因是什麼？

五疊式的馬頭牆稱為“五嶽朝天”、 以天井為中心的封閉式結構稱為“四水歸堂”、 老房子的窗子很少，反映出一種古老的風水觀念、雕花樑架、楹聯字畫固然表現出當地豐富的`鄉土藝術語言。

研習第三段，討論這一段怎樣寫出了徽式建築的哪些不足？

第15節寫徽州民居在山光水色的襯托之下顯現出獨特的魅力。

第16節筆鋒一轉,引用前人著述,説明徽派老房子的弱點—太雷同,太晦暗,房窄狹。

第17節進一步引用民國期間的縣誌説明它的缺陷。

第18節,作者從現實生活實用功利的角度總結徽式建築的嚴重缺陷。

研習第四、五段討論：

往昔最佳的居住場所為何會變得如此破舊荒涼？

文章作者最後寫道:“由此,我也體會到潛口民莊設計者的一片苦心。”你能説出設計者的苦心嗎？

那些仿佔的建築就是現代人想要挽留住歷史與文化的曾有過的輝煌的一種方式吧。寫作特色：

本文是一篇學術散文隨筆,在藝術表達上主要有以下特點:

1、思維縝密,思辨色彩濃郁。

2、具有鮮明的專業特點和個性待徵。

3、語言清晰、準確,分析細緻、透徹,富有感傷氣息。狀物散文與科技説明文有何區別。

狀物類散文屬於文學體裁,而説明文則屬於科學的應用的文體。狀物散文筆端常帶有情感、理趣,並不排斥主觀因素,而且,使用手法以常常是文學的，如比喻、誇張、擬人、比擬等等；而説明文則要求嚴密、嚴謹,儘量客觀,使用的方法也偏於科學的説明。它對説明的順序有嚴格的要求，經常採用的方法有下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、列數字以及圖表、解釋、引用等等。

佈置作業：

把文中引用的文言文翻譯成現代文。