《夾竹桃》教學設計優秀案例

教學目標

1痺擻醚的方法，認識本課生字，並能規範書寫。

2蹦茉擻貌樵墓ぞ呤榛蛄繫上下文等多種方法，理解本課生字、新詞。

3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中一些精彩段落引導學生體會想象。

教學重點

理解課文內容，感受語言的優美。

教學準備

教師：生字、詞卡片，夾竹桃的錄像或掛圖。

學生：向別人瞭解夾竹桃的有關特點。

教學時間

2課時

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1背鍪“夾竹桃”圖片，引導學生觀察，然後交流對夾竹桃的顏色、樣子等的看法。

2焙⒆用牆檣艿謎娌淮恚今天我們一起來學習欣賞一篇文章（板書課文題目），看作者筆下的夾竹桃是怎樣的

二、自學課文，討論交流

自學方法提示：

1庇米約合不兜姆絞階雜啥量撾模藉助拼音認識生字，讀通課文。

2痺擻醚岬姆椒ê拖不兜姆絞階匝生字和理解詞語。

3倍量撾模試着説説每段的意思。

4敝室桑禾岢鱟約翰歡的問題。檢查交流自學情況。（略）

三、研讀課文，理解內容

根據學生自學質疑的情況採用“以自讀自悟交流討論為主，教師相機點撥為輔”的教學方法進行教學。

1弊遠戀2段後説説你讀懂了些什麼，還有什麼不明白。如：本段中“融洽”一詞在這兒指紅白兩色的夾竹桃互相襯托，交相輝映，不牴觸；“宛如”是“好像”的意思。

2毖卸戀3段後，説説自己是怎樣理解“這一點韌性，同院子裏別的花比起來，不是形成一個強烈的.對比嗎”這一句話的。讓學生各抒己見，充分發表看法，深入理解夾竹桃的韌性所在，認識夾竹桃的特點。

3痺畝戀4段。引導學生理解“夾竹桃的妙處還不止如此”這一過渡句的作用。抓住“妙處還不止如此”聯繫上下文分析理解。勾畫出描寫作者想象的句子，反覆誦讀，交流一下自己的體會。再看課件或夾竹桃的圖片，鼓勵學生像作者那樣想象一下，並鼓勵學生學着作者的語氣描述一下自己所產生的美妙的想象。

四、體會感情，指導朗讀

1倍量撾淖詈笠歡危説説體會到作者怎樣的感情。

2貝湧撾哪男┑胤交鼓芴寤嶙髡甙夾竹桃的感情？勾一勾、讀一讀、背一背。

3庇懈星櫚乩識寥文，背誦自己喜歡的段落。

五、指導書寫生字

1北冉霞且“洽”——“恰”、“宛”——“婉”。

2筆樾詞弊⒁餷別“衰”——“哀”。

六、完成課後練習

1笨魏蟮3題。

①先讀詞語，再工整地抄寫下來。

②鼓勵學生任選兩個詞造句。

2斃×繁省

①先回憶作者抓住事物特點，描寫夾竹桃的方法。

②鼓勵學生仿照課文説出自己喜歡某種花的理由。

③再把自己喜歡的理由寫一寫。

附：板書設計

夾竹桃