第一單元課題1物質的變化和性質教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的第一單元課題1物質的變化和性質教學設計，歡迎閲讀與收藏。

序號：2

課題：物質的變化和性質。

執教者：

授課日期

授課班級：九年級

教具：多媒體教學。

教學目標：

1、知識與技能目標：掌握物質的量總變化、及變化的實質，掌握物質的性質。

2、過程與方法目標：結合學生日常生活中的一些典型事例，通過4個典型的實驗，分析發生的現象，揭示化學變化本質特徵，初步區分，物理變化，化學變化的科學態度。

3、情感態度與價值觀目標：學習觀察化學變化的方法，培養客觀事實的科學態度。

教學重點

掌握物理變化和化學變化。

教學難點：物理變化和化學變化的判斷及區分。

教學流程設計

教法：學法設計

二次備課設計

一、教師導學。

通過本節課的`教學，讓學生掌握，物理變化，化學變化的區分方法，及二者的本質區別，採用實驗的方法，完成本節的教學內容。

二、學生自學。

閲讀教材，結合實際理解，物理變化和化學變化的含義，在引出物質性質的概念。

三、交流展示。

１、互動

生本互動，生生互動，師生互動。

２、知識梳理。

物理變化：沒有新物質生成的變化。

化學變化：有新物質生成的變化。

物理變化和化學變化的區別：有無新物質生成。

物理性質：不需發生化學變化就表現出來的性質。

明確學生解決問題的方法，讓學生明確本節課要達成的目標，仔細閲讀，適時的點撥。

通過實驗，培養學生的觀察的方法，記錄和描述能力。

教學流程設計

教法

學法設計

二次備課設計

化學性質：在化學變化中表現出來。

四、目標檢測。

課後練習Ｐ１

小結：這節我們主要學習了物質的物理性變化和化學變化及物質的性質。

板書。

物質的變化和性質。

一、變化

二、性質，三、區別。

新課導學簡案

一、導學目標：學生按照學案要求，初步瞭解，探究實驗。

二、問題設置。

（一）爆竹在燃着前，燃着時，熄滅後，現象有何不同？

（二）吸入和呼出氣體的區別。

板書展示。

通過檢測進一步夯實基礎，提供學生的自學能力。

回顧與反思