獻出我們的愛心優秀的教學設計

教學目標

1.讓學生了解身邊哪些人是屬於殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。

2.使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養學生自主體驗、懂得合作交流、敢於表達評價等基本能力。

3．通過學習，產生一種能設身處地地為殘疾人着想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。

教學流程

一、預設情境，激發情感

師：同學們，你們喜歡遊戲嗎？這節課我們就來做幾個遊戲。

【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些遊戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處於輕鬆、樂學的氛

圍之中，有利於調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。】

二、創設遊戲，體驗感悟

1.宣佈遊戲規則：整個遊戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。

遊戲一：

師：第一個遊戲是“矇眼睛，走一走”，誰願意上來表演？

(教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講台桌邊出發，繞

教室走一圈，再回到原位)

師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包裏找出數學練習本。 師：請説一説自己的感受。

師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。 遊戲二：

師：感受了“盲人”學習生活後，我們再來扮演“聾啞人”吧。 (教師準備了一句話，指名一位學生上台傳達給全班同學) 師：説説你在扮演“聾啞人”表達事情後的感受。

（學生説，略）

師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試着互相交流信息？做“聾啞人”如何？

（學生説，略）

遊戲三：

師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，並説説感受。 小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻 是幾倍甚至幾十倍的力量。

師：那你們覺得什麼是殘疾人?還有哪些人也屬於殘疾人呢? 學生交流後，説一説，

師：這些人就非常需要(學生説“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。

（板書課題：獻出我們的愛心）

三、交流感受，體悟關愛

1.閲讀交流，感受關愛

師引導學生閲讀課本《特殊學生的平常事》，學生看書後交流。 師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什麼?

（學生説，略）

師：我們應該向蔡生成同學學習什麼?

（學生説，略）

師：蔡生成同學為什麼會覺得很開心?

（學生説，略）

小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這麼多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老

師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣!

2.聯繫實際，體悟關愛

師：同學們，在你的.身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎麼樣？

(小組交流，做好統計，填寫表格)

師：剛才同學們已經發現了我們的周圍還有很多的殘疾人，並做了統計。那麼，請你説平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是 怎麼做的?

（學生各抒己見)

師：當你給予他幫助的時候他怎麼樣？你當時的感受是怎樣的？

師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動了!我們班居然有那麼

多的熱心人!

四、關注社會，瞭解政策

師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優先政策。比如——幻燈出示：

(1)我國法律中規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”

(2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。

(3)全國現有殘疾人6000多萬，??成立了“兒童康復中心”。

(4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。

五、課外鏈接，讓愛昇華

師：國家和社會這麼關心殘疾人，那麼，讓我們看看周圍的夥伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。

1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。

2.聽聽發生在我們身邊的感人故事。

師：你們聽説過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們温州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經傳遍了祖國

的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事蹟）

3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸 出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好!

(播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂)

4.出示課外作業：開展“我的愛心行動”。

幫助被調查採訪的殘疾人，並做好“愛心行動記錄”