伸出你的手優秀教學設計

篇一：伸出你的手 教學設計

一、教學目標

1.體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

2.不譏笑捉弄殘疾人；努力做到尊重並盡力幫助殘疾人；尊重他們的勞動和生活；

3.懂得做人應該有愛心和同情心，懂得怎樣去關心和幫助殘疾人；

4.瞭解社會對殘疾人和困難羣體的關懷活動和相關政策；

二、教學重點：

1.讓學生能夠體會殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

2.瞭解社會對殘疾人和困難羣體的關懷行動和相關政策。

三、 教學難點：讓學生對殘疾人和生活困難的人羣有同情心和愛心，尊重並願意盡力幫助他們。

四、教學過程

一、創設情境、導入新課 1.播放《幸福拍手歌》，孩子們隨着音樂一起動起來。（感受幸福快樂）

師：孩子們，當我看着你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

2、播放各類殘疾人的圖片。配樂：<<二泉映月>>

盲人：他們習慣於在漫漫長夜裏摸索，卻永遠看不到晨曦的光明；

聾：他們的世界是一片永遠的安靜，聽不到歡聲笑語或大聲哭啼，他們望着人們張張合合的嘴脣，卻只有茫然。啞：他們可以聽見聲音在這個世界傳遞的温情，卻悲傷的無法同樣用聲音來發出任何迴應。

肢殘：他們靠着輪椅、枴杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長啊！

智力殘疾：誰不希望自己是一個正常的人呢?命運和他們開了一個玩笑，他們只能在命運下苦笑着！

3.孩子們，從你們同情的目光裏，招老師深深地感受到你們的善良。現在就讓我們帶着一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去温暖他們的心。(板書課題： 伸出你的手)

齊讀課題。

二、走近殘疾人

老師在課前查閲了資料，在我們中國的13億人口中，大概就有八千萬的殘疾人，這是一個龐大而特殊的羣體，在他們中有的是一生下來就有着殘疾，而有些則是因為後天一些意外事故造成的。

師生交流：讓我們來看一看他們是怎麼生活學習的呢？（圖片展示）

生：那個盲人叔叔買東西時，只能用手觸摸錢幣上的盲點，真不方便。

師：是啊，他看不見這個熱鬧的世界，看不見繽紛絢麗的色彩，連買東西都很困難。

生：幾個聾啞人在用手語交流。

師：一句簡單的話也要比劃半天，真是太費勁了。

生：這位叔叔的雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上行走。

師：他必須依靠輪椅來行動，多不方便哪？

師：看到這些有什麼感想？（或者你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？）苦嗎、累嗎？

師：你們都有一雙善於發現的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。

三、體驗殘疾人

模擬體驗

體驗一：體驗肢殘人的不便

1、請體驗的同學起立並將紅領巾解下或者脱掉外衣。在老師説開始後，（1、）讓同學單手穿衣、扣鈕釦。時間為一分鐘。完成任務的同學請自動坐下。（課件展示要求）

2、老師觀察了沒有穿好衣服的。

3、師生交流：剛剛和你平時穿衣服有什麼不同？（速度慢 很難穿 、不美觀） 如果讓同學們選擇的話，你們願意用一隻手還是兩隻手呢？

4.總結：很顯然，我們都選擇用兩隻手，我們可以有選擇，可是殘疾人沒有選擇！一次一隻手系紅領巾穿衣服的體驗我們覺得不便，由此可見，肢殘人平日的生活該有多麼困難和艱辛啊。

體驗二：體驗言語殘疾的不便

A:活動要求：這個時候，假如你是一位言語殘疾人，你不能説話，但是你很想把剛才第一項體驗的感受和同學們分享，你可以用你的手勢來表達嗎？試試看好嗎。（課件展示活動要求）

B:總結：感覺怎麼樣，————很難。所以當一位聾啞人要和我們在座的各位進行交流時，我們並不懂得手語，溝通可以進行嗎？生：很難。師：中國人多，並不代表聾啞人的寂寞就會少。

四、關愛殘疾人

C：總結：通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻説不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們——伸出手去幫助他們，可是有些人卻深深地傷了他們的心。（課件）｛學生怎樣對待殘疾人｝

師：看到這些你們有什麼想説的？生：他們真討厭不應該這樣對待殘疾人

師：如果別人嘲笑你諷刺你心裏會有什麼感受？生：----那麼這些殘疾人會更痛苦更傷心更失望。

師：此時此刻你想對那些傷害殘疾朋友的人説些什麼？生：不嘲笑他們而且幫助他們。

師：盡我們的能力去幫助殘疾人，讓他們感受到温暖。什麼是温暖？來，前後桌之間握握小手，感受到了嗎？人手心的温度。温暖不僅是彼此温熱的手心，還是從一顆心傳導到另一顆心的`熱度。幫助別人，不僅温暖別人，也温暖自己。 生：——我們國家不但為殘疾人出台了《中華人民共和國殘疾人保障法》；而且開辦了各類殘疾人學校併成立了各類殘疾人聯合會。還為殘疾人創造“無障礙”的生活環境。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關注他們，還要學會幫組他們。你認識嗎？這是殘疾人專用的標誌（課件出示）

師：回想生活中見到過哪些殘疾人專用的設施呢？（盲道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈、行動不方便的殘疾人下坡道）

五、學習殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會做貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學習。

1. 你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？交流一下。

2. 課件呈現頑強拼搏組圖（配樂：命運）

張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發奮學習，成為身殘志堅的典範。她説：“活着就要做個對社會有益的人！”

千手觀音：這是一羣聾啞姑娘。生活在無聲世界裏的她們，克服了重重困難，精彩的表現值得所有人為他們喝彩！

體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了她們自信、矯健的身影！

3. 小結：這些殘疾朋友，她們雖身殘但志不殘，她們創造着一個又一個的生活

奇蹟！她們值得我們伸出愛的手去幫助、尊重和關愛她們！

4.師：我們的社會是個大家庭，家庭中充滿了温馨，大家應該互相關心，互相幫助。這正如一首歌中所唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??” 我們的課雖然要結束了，但是我們充滿愛心的行動還要繼續，讓我們小手拉大手告訴身邊的人一起關愛那些需要幫助的人。

篇二：伸出你的手教學設計

伸出你的手，我們是朋友

學習目的 ：

培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人。

輔導對象： 五年級學生

地點：五年級教室

學習過程 ：

一、暖身遊戲

颳大風

方法：要求所有學生圍坐一圈，按照老師的指令迅速地搶一個座位。如：老師説：大風吹呀大風吹，吹所有穿黑色衣服的同學，那麼所有穿黑色衣服的同學就迅速搶座位，老師也可以加入其中，讓沒有座位的同學繼續遊戲。

二、導入

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，説説笑笑，真開心呀！這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

三、 找朋友

活動一

1、 找朋友遊戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，數到“一”。

第一次：3個同學一組迅速抱成團。

第二次：4個同學一組迅速抱成團。

第三次：5個同學一組迅速抱成團

（學生分組做“找朋友遊戲”。遊戲之後數一數：我贏了幾次，我輸了幾次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心裏的感受。

（2）我沒找到朋友時心裏的感受。

3、交朋友的祕訣

（1）仔細觀察你身邊的好夥伴是怎樣交上好朋友的？

（學生歸納交朋友的祕訣）

4、分享案例

案例1：萍萍熱情、開朗、樂於助人，同學們都願意和她交朋友。（性格好） 案例2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合羣）

案例3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等願意把心裏話告訴朋友，增進溝通和理解。（善於開放、表露自己。）

（2）你的交友祕訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！

（ 學生歸納：交朋友的祕訣。）

四、相見歡——伸出你的手，我們是朋友

現在我們開始進行第二個活動，名叫“相見歡”。現在我們要排列隊形，請所有同學又快又安靜的面對面站成兩隊，邀請兩名同學我們出來為我們接下來這個名叫“相見歡”活動做個示範。兩人一組，互相注視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分別做動作：

“1”：成員以右手握住對方右手，並説“你好！”

“2”：成員兩手與對方兩手互握，並説：“我喜歡和你做朋友！”

“3”：成員互相伸出大拇指，並説“朋友，加油！”

“4”：成員右手親拍對方雙肩兩下，並説“讓我們從今天開始互幫互助，成為最好的朋友吧！”

大家都看明白了沒有，聽明白了沒有？現在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試着一起做一遍

四、總結的話

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

篇三：晨會教案 伸出你的手

晨會教案 伸出你的手

活動目的：

1、通過活動，讓學生體會幫助人與被人幫助的快樂。

2、 讓學生初步學會在別人有困難時，能積極伸出援助之手，培養愛的情感和良好的人際心理。 活動準備：

1、學生準備：紅領巾

2、提醒學生：遊戲過程中紀律；大膽發言，説出內心的真實感受。

活動過程：

一、“盲人走路”的遊戲

1、平時，我們走路、讀書、寫字都離不開眼睛。如果沒有眼睛，生活會是怎樣呢？下面我們就來玩個“盲人走路”的遊戲。這個遊戲要玩得有意思，還得遵守一些遊戲的規則，你們能遵守嗎？我們一起來看看是什麼規則？（小黑板出示）

（1）蒙上眼睛，走到老師身邊和老師握一下手，然後回到座位；

（2）遊戲過程中講究誠信，保證把眼睛蒙嚴實了，把自己真正當作一位盲人來做好遊戲。

2、你能做到誠實守信嗎？我們現在解下紅領巾來把眼睛蒙上（矇眼過程中）老師提醒一下：有的人是真蒙上了，像盲人一樣看不見了，可有的人看起來蒙上了，實際卻沒有蒙好可能是紅領巾疊的不夠厚，透光，隱隱約約看得見人影，你有沒有這樣呢？

3、好，蒙好的先坐在自己位置上，等一會兒。我説“開始”，你就到老師這兒來，握過手的就回到位置上，但記住：不管能不能找到老師，不管能不能回到座位，都不能解下紅領巾，直到我説：“遊戲結束！”你才可以解下紅領巾。

4、能遵守嗎？那好，小盲人們慢慢走到老師這兒來，和老師握個手好嗎？

5、握過手的，你就可以回座位了。好！現在所有人站在原地不要動，能回到自己的座位嗎？實在不能回去的就摘下紅領巾吧！

6、好，剛才我們當了回盲人，感覺怎樣？你的心裏有什麼感受呢？

7、現在我們再來做一次這個遊戲，這次呢，同桌兩個人合作起來，一個人當盲人，另一個人攙着他，把他領到老師這兒來握個手。明白了嗎？

8、 這次當盲人的同學，你能説説兩次當盲人感覺一樣嗎？

9、那麼，攙盲人走的同學，聽了小盲人們的感受，你又有什麼感受呢？

10、（原來被人幫助是高興温暖的，幫助別人也是快樂開心的。）伸出你的手，給人以幫助，雖然只是舉手之勞，卻能給盲人帶來光明，給自己帶來快樂。今天我們晨會課的主題就是（齊讀）伸出你的手。

二、感受真愛

1、那麼在你的生活中，有沒有人遇到過幫助人或被人幫助的事？你親身經歷的，或者是你聽説過的都可以！小組之間先説説。

2、誰先來説。

（雖然是一件小事，卻讓你充滿感激！你真有愛心。他的行為真讓人感動！）

三、總結

伸出我們的手，給需要幫助的人以援助，不僅給別人以温暖，也會給自己的心靈灑滿了陽光。相信：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。