《萬能的手》優秀教學設計

教學理念：

新課標從教育理念上強調了“以同學發展為本”。《萬能的手》是集唱歌、欣賞、創編於一體的綜合課。這要求教師運用多種教學手段，把這節課設計成歌唱、創作、律動表示為一體的綜合課。在課堂中，師生一起參與教學活動，既重視同學智力因素的培養，又重視非智力因素的培養。充沛發揮同學的主體作用，有利於同學個性和特長的發展，使每個同學都成為教學活動的主人，從中獲得新鮮的學習感受，充沛體現新課標的特點和意義所在。

一年級的小朋友好動、愛表示，這是他們的天性，而同學對音樂美的感知是比較膚淺的。對於音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在扮演活動中逐漸地進行滲透，在教學中通過師生一起的體驗、發現、發明來完成，從而感受音樂的美。根據這一教學理念，我在本課中設計了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學唱《理髮師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和扮演唱《理髮師》——認識勤勞的雙手發明了美好的生活，四個環節環環相扣，將體驗音樂美、欣賞音樂美有機的結合在一起。

教學目標：

1、 能理解勞動的愉快，並用輕鬆愉快的聲音邊唱邊扮演《理髮師》。

2、 通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。

3、 通過編創動作和扮演，培養同學參與意識和創新意識，並激發同學熱愛勞動的情感，體現勞動的快樂。

教材分析：

歌曲《我有一雙萬能的`手》，歷數了一雙手的功勞，洗衣服等家務勞動，補圖書、平操場等愛學校的勞動，拾麥穗、拔野草等生產勞動。真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的誇獎，使同學在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。《理髮師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律採用了八度大跳、同音反覆等發展手法，並將模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏型向配合，生動表示了理髮師認真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動時的快樂和勝利的喜悦。

教學內容：

1、聆聽 《我有一雙萬能的手》

2、學習歌曲《理髮師》

教學重點和難點：

激勵小朋友們大膽運用自身的雙手進行扮演、發明，並體會勝利的喜悦。

教學課時：

一課時

教學準備：

課件、電鋼琴

教學過程：

一、 組織教學

1、 課前律動

2、 師生問好

二、 新授局部：

（一）談話導入：小朋友們，很高興和你們見面了。今天樑老師要考考你們，請你們猜個迷語怎麼樣？（出示課件）仔細聽：十個丫丫，分成兩家，光會做活，不會説話；弟兄五個，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題。

（二）初次欣賞《我有一雙萬能的手》

1、初聽《我有一雙萬能的手》

師：好，剛才老師提出的問題“手有什麼作用”誰來回答？

師：那你們的小手又做過什麼？

（三）、教學扮演《理髮師》

1、過渡：譁，小朋友的小手真靈巧，能做那麼多的事，樑老師決定獎勵全班小朋友們，帶你們去一個很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理髮師》聽完後，請和小夥伴分享你的感受。

2、初聽 《理髮師》並交流感受(歌曲的情緒)。

3、歌詞教學。

（1）師範念歌詞。

（2）分小組自由念，碰到以前不認識的字，不懂得詞互相討論。

（3）全班邊讀邊拍節奏。

4、學唱歌曲。

（1）師範唱。

（2）聽歌曲，輕聲跟唱。

（3）跟琴輕聲唱歌曲，然後再運用其它形式去演唱歌曲，讓同學在輕鬆愉快的氛圍中學會歌曲。

5、藝術處置和扮演。

（1）用打擊樂器為歌曲伴奏。

（2）分角色扮演歌曲。

（3）選擇一種自身喜歡的形式表示歌曲。

三、 拓展局部

（一）巧巧手

1、教師扮演魔術

2、師：同學們，手不只能幫我們做很多事情，還能做出優美的藝術造型，請欣賞舞蹈《千手觀音》。

師：這段舞蹈美嗎？

那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什麼人嗎？

他們在無聲的世界裏，手可以協助他們進行語言的交流和情感的表達。小朋友，讓我們也來嘗試用手來表達我們內心的情感好嗎？

（學習手語，愛是我們一起的語言。）

四、 小結

1、師作小結：“歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該説再見的時候。通過這節課，樑老師發現每個小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以後一定能學會更多的身手，長大了用自身的愛心去關心他人，用自身勤勞的雙手來建設祖國。”

2、同學隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室。