《洗手帕》優秀教學設計

一、教材分析

1．背景知識

（1）本單元閲讀創if練的重點是理解按事情發展的順序寫的段式。教材開頭用問話的形式指出了這次訓練重點：能有順序地完整地寫出洗手帕的過程。這體現了讀寫結合。指導時，可讓學生回憶本單元學過的按事情發展順序記敍的3篇課文。

（2）寫好這篇作文的關鍵是要有洗手帕的實踐體會，所以必須加強實踐活動。在實踐活動中還要注意引導學生仔細觀察。

2．教材特點

（1）教材分4個自然段。第1自然段提出了習作的要求，有順序地寫“洗手帕”的過程。第2自然段向我們提出了觀察重點：洗手帕的過程分幾步？第3自然段要求我們自己通過實踐感受洗手帕的過程。第4自然段為我們提供了寫洗手帕的詞語。

（2）這是一類“做做説説寫寫”的習作訓練。做前讓學生。明確目的，認真觀察全過程，同時讓學生自己找感受，然後有順序地説一説活動的過程，再有條理地記敍下來。這是學生感興趣的一項訓練。

二、教學目標

1．能把洗手帕的過程用恰當的語句分幾步寫下來。

2．培養學生自我服務的勞動觀念。

三、教學重點與難點

教學重點：把活動的重點觀察清楚，並能一步一步按順序寫清楚。

教學難點：能有順序地完整地記敍清楚洗手帕的全過程。

四、教學準備

髒手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

五、教學時間：

2課時

第1課時

（一）教學目標

1．仔細觀察洗手帕的`過程。

2．有順序地説清楚洗手帕的過程。

（二）教學過程

1．揭示課題，導人新課。

（1）今天，我們要學習“習作訓練”《洗手帕》。

（2）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？

2．示範“洗手帕”。

（1）讀課文第2、3兩個自然段，説説：“洗手帕”時要注意什麼？記住什麼？

（2）請一生或老師示範，大家觀察。

（3）討論。

①洗手帕的過程一般分幾步？

②先做什麼，接着做什麼，再做什麼，最後做什麼？邊討論邊板書。

洗手帕（過程）1.用臉盆打水——→2.將手帕浸濕——→3.在髒手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗淨——→6.晾乾

3．分組操作。

同桌準備一隻臉盆。

邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

4．口頭説説洗手帕的過程。

（1）説説洗手帕的過程可分幾步。

（2）具體説説每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）

準備：手帕、準備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠幹、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、髒水

漂清：漂洗、擰乾、繼續漂洗，直到

晾乾：乾淨、撈起、擰乾、甩幹、夾住、晾在竹竿上、心裏感到

5．評講。

（1）各自按提綱練説。（説完整）

（2）連起來説。（説得連貫）

（3）抽生大聲説説。

6．小結：這節課我們學會了什麼？

第2課時

（一）教學目標

記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敍下來。

（二）教學過程

1．提出目標。

上節課我們動手洗了手帕，説了洗手帕的過程，這節課我們寫一篇“洗手帕”的文章。

2．出示提示語。；

打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬

3．習作與講評。

（1）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。

（2）交流講評：觀察得仔細嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？

（3）討論：每一步之間應用上哪一些表示事情發展先後順序的詞語？

4．全體寫作練習。

中上學生要求寫具體。困難學生要求寫清步驟。教師巡迴指導困難生，要求他們能基本上達到寫清過程的目標。

5．隨時點評。

對有新意的片斷。典型的片斷立即進行講評。

6．完成習作。

7．小結。

歸納出“觀察須細”、“表達有序”、“過程要清”等方法。