圖形的運動教學設計（通用6篇）

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的圖形的運動教學設計（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

圖形的運動教學設計1

教材分析：

本節課知識是把生活中常見的旋轉現象作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去認識、探索圖形與幾何。教材讓學生觀察三角尺旋轉的全過程，幫助學生建立對旋轉的理性認識，讓學生在深刻理解旋轉現象的基礎上，學會在方格紙上畫出把一個簡單圖形旋轉90以後的圖形，從而加深學生對旋轉現象的認識和理解。

學情分析：

本節課是學生學習了簡單的旋轉現象的基礎上進行的。通過學習，學生能觀察三角尺的旋轉過程，明確旋轉的含義，感知圖形旋轉的特徵，再讓學生學會在方格紙上畫出旋轉圖形。

教學目標：

1.能在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉90後的圖形。

2.通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。

3.讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。

教學重點：

探索圖形旋轉的特徵。

教學難點：

理解圖形旋轉的特徵。

教學過程：

一、激趣導入

（約3分鐘）

1.出示：俄羅斯方塊遊戲畫面一。

曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計 如果現在讓你來玩，你準備怎麼操作？

2.出示：俄羅斯方塊遊戲畫面二 。

曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計 這次又怎麼操作呢？

3.引入課題。

二、自主學習

（約7分鐘）

1.探索旋轉圖形的特徵和性質。

（1）照樣子轉一轉。

曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計

（2）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什麼發現？

2.學習畫出旋轉後的圖形。

畫出三角形AOB繞點O順時針旋轉90後的圖形。

曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計

三、合作交流

（約10分鐘）

1.小組交流。

（1）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什麼發現？

（2）説一説自己是怎樣畫三角形AOB繞點O順時針旋轉90後的圖形。

2.全班交流。

説説你是怎麼畫的？你能在方格紙上畫出三角形AOB繞點O逆時針旋轉90後的圖形。

四、精講點撥

（約8分鐘）

1.圖形旋轉後，形狀、大小都沒有發生變化，只是位置變了。

2.圖形繞某一點旋轉一定的度數，圖中的對應點、對應線段都旋轉相同的度數。

3.在方格紙上畫簡單圖形旋轉90後的圖形。

（1）確定旋轉圖形的關鍵點；

（2）確定旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度；

（3）由關鍵點到旋轉中心的距離確定對應點；

（4）順次連接上述各對應點。

五、測評總結（約12分鐘）

1.達標練習。

（1）如圖，指針從A開始，順時針旋轉了90到（ ）點，逆時針旋轉了90到（ ）點；要從A旋轉到C，可以按（ ）時針方向旋轉（ ），也可以按（ ）時針方向旋轉（ ）。

曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計

（2）觀察圖形，填寫空格。

曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計

①號圖形是繞A點按（ ）時針方向旋轉了（ ）；

②號圖形是繞（ ）點按順時針方向旋轉了（ ）；

③號圖形是繞（ ）點按（ ）時針方向旋轉了90；

④號圖形是繞（ ）點按（ ）時針方向旋轉了（ ）。

2.全課總結。

這節課你學習了什麼知識？有什麼收穫？

3.作業佈置。

練習二十一第4、5題。

板書設計：

圖形旋轉（二）

圖形繞某一點旋轉一定的度數，圖中的對應點、對應線段都旋轉相同的度數。

圖形的運動教學設計2

教學內容：