《中國地勢》教學設計
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作為一名人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《中國地勢》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
【知識與技能】
1、學會讀圖瞭解我國地勢西高東低,呈階梯狀分佈的特點及各級階梯的分界線。
2、瞭解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架,掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分佈。
【過程與方法】
通過讀圖直接獲取有關知識,並將已學知識落實到圖上。
【情感、態度、價值觀】
通過培養學生動手能力與合作精神以及對科學探究精神,從而培養學生學習地理的興趣。
二、教學重難點
分析中國地形及西高東低的地勢特徵
三、教學課時:1課時
教具:中國分層設色地形圖、沿320N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分佈圖
四、教學過程
(一)導入:PPT上展示:“人往高處走,水往低處流”的諺語,提問:這句話包含怎樣的為人道理?---揭示出人要勇往直前,勇攀高峯。同時,“水往低處流”這句話從地理學的`角度來它揭示出河流是從高處流往低處的,這就包含了兩項構成自然環境的因素:地形和河流,這節課我們就來學習下中國的地形。
(二)新授環節:
活動一:知地形
1、展示:分層設色地形圖:它是用不同顏色代表不同的海拔高低,用於展示地球表面5中基本類型的地圖,高原,丘陵,盆地,平原,山地。人們又把某一地區具體的類型叫做地形區,下面咱們就從地形區着手,來分析下中國的地形。
2、在“中國的地形”圖中,5分鐘對照圖例查找下列地形區所在的位置。
山地:大興安嶺 太行山 巫山 雪峯山 崑崙山 巴顏喀拉山 橫斷山脈 喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峯
高原:青藏高原 雲貴高原 黃土高原 內蒙古高原
盆地:準格爾盆地 塔里木盆地 柴達木盆地 四川盆地
平原:東北平原 華北平原 長江中下游平原
肯定學生的讀圖習慣:順時針讀圖 逆時針讀圖 自北向南 自西向東
以競賽的形式讓學生把寫上地形的卡片貼在相應的位置後,總結地形特點:
①、地形類型種類齊全 山區面積廣大--有利於發展畜牧業
②、山脈走向
活動二:曉地勢
觀看地圖,創設情境:小組自西向東沿32°N在亞洲陸地上旅行,你會經過哪些地形區,海拔是多少?談所見所聞。
通過所見所聞,提出問題:中國地勢的總趨勢是什麼?
---西高東低,總結三階梯海拔高度的地形特點。(提出假想)
是否一致檢驗呈現地形剖面圖。(驗證假想)
活動三:論影響
小組討論:我國的地形地勢會對我們國家的發展產生什麼樣的影響?(小組討論--從氣候、水利和交通三個方面進行引導)
〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜,有利於海洋上的濕潤氣流深入內陸,形成降水。
〈2〉“人往高處走,水往低處流”,我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流,這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸,促進了內地與沿海的經濟聯繫。
〈3〉在各階梯的交界處河流產生巨大的落差,水能資源十分豐富,我國的大型水電站大多建設在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程
(三)小結:分析某國家自然環境特徵的方法:
1、讀圖、文等資料瞭解自然環境的概況。
2、總結該國家地形、地勢等自然要素的特點。
3、綜合分析地形地勢的影響。
(四)作業:談:我國奇峯名山眾多,其中“五嶽”就很有名,它們自古就是人們爭相祭拜之處,遊覽之所,那麼,五嶽是哪五嶽?你們能在圖上找出來嗎。
五、板書設計
中國地形和地勢
地形:山區面積廣大
地勢:三階梯
利弊影響
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