《百花園》教學設計

作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《百花園》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《百花園》教學設計1

一、讀一讀，注意帶點的詞語，説説下面的句子好在哪裏。

目的：引導學生感悟比喻、擬人的修辭方法，再説話寫文章時，根據表達的需要，選用最恰當的語言形式表達所要表達的內容，以提高表達效果。

過程：1自己讀一讀這4個句子，感受句子所表達的意思。

2出示另一組句子進行對比，讓學生通過對比感受“打比方”或“把物當作人來描繪”能增強語言的形象性、生動性和感染力。

節日的北京，人多極了，鮮花也很多。

1839年6月的一天，廣州城裏的人們都情緒高漲。

夜深了，這個山村寂靜極了。

洶湧的海浪猛烈地向岸邊撲來。

3我也能用這兩種表達方法寫句子。

二、認識修改符號，並練習正確使用。

目的：引導學生學習使用修改符號。

過程：

1.認識修改符號。

（1）引導學生看例句和説明認識刪去、刪改、增加、調換這四種修改符號，

（2）瞭解他們的作用和用法。

2.試着用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點。

（1）完成書上的練習。（指導學生要把修改符號些正確，並且要讀一讀修改後的句子，來檢查修改得是否正確。）

（2）同住兩個同學互換互查。

（3）老師給以正確的答案。

（4）擴展聯繫。老師再提供幾個病句，加大練習量。

積少成多

讀讀背背：

目的：積累有關理想的格言，樹立遠大理想，勇敢地去實現理想。

過程：1自己出聲的讀一讀句子，試着理解句子的含義。

2大聲地讀你能理解的句子，通過讀表達你的理解。

3與全班同學交流你理解的句子。（在同學們相互交流的過程中教師幫助學生正確理解和提升認識。）

4説説理解了句意之後的感受。（激發學生樹立遠大理想。）

5在理解的基礎上再大聲的誦讀句子。

6鼓勵學生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）

閲讀平台

目的：激發學生從小維護世界和平的美好感情，並鼓勵學生能為此作一些力所能及的事。

過程：1自己小聲地讀一讀詩歌。大體瞭解詩歌的內容。

2再讀詩歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什麼？

3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內容？説説你讀後想到了什麼？在討論的基礎上小組合作誦讀詩歌。

4全班交流小組討論結果，並展示合作誦讀。

語文大課堂

──我們向您致敬

目的：引導學生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報的活動形式，提高學生蒐集信息、處理信息和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合能力及合作精神。

過程：

1.教師總結本單元課文的編排特點，倡議開展辦小報活動。

教師導語激情：學習了本單元的課文後，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，歷經磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而鬥志更強，形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為我們應對一切困難和挑戰，奮發有為，開創未來的強大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動起來，去收集和了解熱愛祖國的傑出人物的事蹟，來表達我們的崇敬之情吧！

2.以學習小組為單位，作辦小報的前期準備工作。

（1）確定本次小報的主題，選定要讚美的人是誰。（教師可給學生提示範圍：可以是偉大的領袖、可敬的愛國志士、傑出的科學家，也可以使優秀的體育明星、狼洞模範、教育工作者、義務工啄着等等。）

（2）依據組員的特長，合理分工，明確各自的任務。

3.蒐集相關資料，如有關者個人的故事、照片、名言佳句等。

4.舉辦“名人事蹟報告會”。

（1）把蒐集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組裏進行交流，人人動口。（注意教師要指導學生在組內交流的過程中要篩選有價值的資料。）再在全班進行交流、展示。（目的是讓同學通過活動了解到我國曆史上更多的傑出愛國人士的事蹟。）

（2）交流前提出要求：

①想好重點介紹什麼，按怎樣的順序説。

②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽後要相互評一評。

（通過交流活動提高學生聽説的能力和交際能力）

5.在交流的基礎上完善本組的內容。

6.小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。

（1）確定主題，選好題目

以“我們向您致敬”為大題目，根據本組準備的內容確定小的題目。

（2）發揮各組員特長，合理分工。人人蔘與，人人動手、動腦。

準備資料安排版面設計製作

7.把小組製作的小報向全班展示，並作介紹。進行評價。可評出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計製作等。鼓勵學生的積極參與肯定學生的閃光之處。激發學生開展語文實踐活動的興趣。為下一步寫活動作鋪墊。

8.把這次活動的過程和感受寫下來。

（1）引導學生回顧辦小報的全過程，你覺得印象最深的是哪個環節。

（2）説説為什麼給你留下了深刻的印象。

（3）把這個過程和感受寫下來。

要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動的內容寫清楚。

（4）寫好後讀給同組的同學聽，徵求意見。再進行修改。

《百花園》教學設計2

教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解並積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閲讀文章的方法，獨立閲讀理解並交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地説出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學準備：多媒體課件

課時安排：5課時

教學設計：

　　第一課時

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內容：“温故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

我最親密無間的爸爸：

你好!

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以後沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以後一定前功盡棄，捲土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

2、恢復成語原貌。

(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

◆ 於是，他在新的法令頒佈之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終於想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )

◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )

◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。( )

【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解後改寫成相應的成語。】

(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”説話嗎?

【強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。】

3、選擇恰當的成語，填入句子裏。

五光十色 五顏六色

◆ 走進花園，鬱金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外豔麗

◆ 大廳裏擺放着各種各樣的工藝品，( )，琳琅滿目。

滔滔不絕 誇誇其談

◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。

◆ 新來的同學維克多喜歡( )。他説自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市遊玩，一天看完過三本小説……，可是他説的並不真實。

【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組裏兩個成語區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮豔，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。誇誇其談形容説話、寫文章浮誇不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，説話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子裏。意在讓學生感悟成語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。】

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，並能把握成語之間的區別和聯繫，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀。

☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律 文明規範貴堅持

☆ 須養成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民

☆ 修身治國生死無懼 敬業奉公寵辱不驚

☆ 車走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實精神生活，昇華公德薰陶思想感情

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

通過誦讀你讀懂了什麼?能用自己的話説説你的理解嗎?

【引導學生通過對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】

4、引導學生背誦。