乒乓球教學設計（精選9篇）

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的乒乓球教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

乒乓球教學設計 篇1

一、教學目標

【知識與技能】

能敍述出乒乓球反手推擋球動作的技術要領，80%的學生能展示出乒乓球反手推擋球的技術動作。

【過程與方法】

通過分組練習，講解示範等方法，發展協調，靈敏等身體素質。

【情感態度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇於進取的優秀品質和堅韌不拔的精神。

二、教學重難點

【重點】

用正確的拍面擊球。

【難點】

身體的協調發力，對來球落點的準確判斷。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：二列橫隊。

(二)準備部分

1.慢跑熱身

教師帶領學生繞乒乓球場地慢跑5圈。

組織教學：四路縱隊，教師喊口令。

要求：隊伍整齊，步伐一致。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

(三)基本部分

1.示範導入

教師示範乒乓球反手推擋球技術，並向學生提問：“老師在反手推擋球的時候，球有沒有下旋?為什麼?”

學生回答：“沒有下旋，因為球拍高度適宜，只有當球拍高度高於球時，球才會產生下旋。”

2.講解

(1)直拍推擋：近台站反手位食;指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執拍橫於腹前;來球時，球拍後引、肘部自然下垂、大臂帶動小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近台站反手位;執拍於腹前;來球時球拍後引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉;擊球后迅速還原。

3.練習

(1)徒手做反手推擋球動作模仿練習。

(2)學生離牆1.5米左右，做對牆反手推擋球練習。

糾錯：對來球落點判斷不準。

糾正方法：反覆練習，主動迎球，提高對落點的判斷能力。

(3)學生兩人一組台上做慢速的反手推擋球練習，注意向前迎擊球的動作。

糾錯：推擋時，球拍高於球，導致擊球軌跡由上至下，使球產生下旋。

糾正方法：要求學生引拍低於來球，擊球軌跡由後下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個學生分別進行反手推擋球練習，教師給學生供球，並逐個檢查學生的動作情況。

4.優生展示

在練習中表現優秀的學生進行展示。

(四)結束部分

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：二列橫隊體操隊形。

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優秀學生，激勵全體學生。

3.宣佈下課、安排回收器材、師生再見。

四、場地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個，乒乓球10個，錄音機1台、磁帶。

五、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運動強度：中等偏上。

六、課後反思

乒乓球教學設計 篇2

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠説出乒乓球正手發球的方法，並且能夠控制球的落點。

【過程與方法】

通過身體素質練習的方式，能夠提高身體的靈敏，速度和協調能力。

【情感態度與價值觀】

能夠在遊戲中增強團隊凝聚力，學會克服困難的品質。

二、教學重難點

【重點】

掌握正手發球的技術動作要領。

【難點】

動作協調的完成正手發球動作。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.捕魚遊戲

方法：老師與體委組成漁網，其他同學為小魚，在規定範圍內進行捕魚，被捕到的小魚變成漁網一起捕魚，直到全部被捕為止。

規則：學生不能踩線，不能出線，按教師要求進行。

2.徒手操：頭部運動，擴胸運動，腹背運動，弓步壓腿，活動手腕腳踝。

3.專項練習：高抬腿、後蹬跑、小步跑、交叉步。

(三)基本部分

1.講解示範：

老師講解正手發球的技術動作方法，學生注意觀察老師在教學過程中的身體重心位置，以及求得落點。

2.學生練習

(1)徒手分解發球練習：轉腰、拋球、蹬轉旋腕擊球、上步。

(2)有球完整動作練習，通過身體協調的發力，將球擊到規定位置，注意擊球的準確性。

(3)分組練習，兩人一組互相觀察，同時糾正錯誤。

3.遊戲

分兩組進行遊戲比賽，教師在球桌對面用粉筆畫一個圓圈，學生通過發球將球擊入規定範圍內，比一比哪組擊入圈內的數量多。

(四)結束部分

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

乒乓球30個、粉筆1只、錄音機1台、磁帶2盒、乒乓球場館。

五、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

乒乓球教學設計 篇3

設計意圖：

幼兒通過合作玩吹乒乓球的遊戲，鍛鍊肺活量，同時在遊戲中感知乒乓球滾動的原理，哥哥姐姐可以在遊戲中初步形成責任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學習解決交往中出現的簡單問題：弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，瞭解他人的存在，學習並體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關心自己的情感，

遊戲材料：

乒乓球、桌子、積木。

遊戲玩法：

桌了兩端設置網兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網兜內，先進球者勝。

遊戲規則：

合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。

延伸遊戲：

1、變換軌道(桌面)的長度。

2、通過調整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，遊戲時難度相對越低。

3、用積小搭建多種形式的"球門"，激發幼兒遊戲的興趣。

活動目標

1、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

2、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

乒乓球教學設計 篇4

活動由來：在主題活動“我愛運動”中，孩子們帶來了各種各樣的體育器械，其中最多的當數乒乓球了。在自由玩體育器械的時候，陳辰鈺拿着自己的白色乒乓球得意地向小夥伴們説：“我的乒乓球象小兔子，會跳得好高。”説完就演示了起來，小朋友們羨慕極了，紛紛選起了乒乓球玩，這一下，孩子們對乒乓球的興趣全來了。於是，我想請孩子們一起來做做玩玩“有趣的.乒乓球”。

活動設計：

一、活動目標

（一）能運用乒乓球進行大膽想象，製作自己喜歡的玩具。

（二）體驗成功的喜悦及合作遊戲的樂趣。

二、活動準備

百寶箱（輔助材料）；彩色紙、水彩筆、剪刀，濕布；橡皮泥、漿糊等粘合材料。

三、指導要點

（一）出示乒乓球引題：這是什麼？乒乓球可以怎麼玩？

（二）引導幼兒大膽想象。

1、出示一個完整的乒乓球，引導幼兒想象：

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一個乒乓球像什麼？（乒乓球變魔術）兩個乒乓球像什麼？……

2、出示不完整的乒乓球（半個和1／4……乒乓球），引導幼兒進一步想象。

（半個乒乓球）：“這也是乒乓球。和我們平時玩的乒乓球有什麼不一樣？”（兩個半個狀乒乓球對粘合）“它像什麼？”

3、啟發幼兒應用乒乓球和其他材料進行想象。

“你想用乒乓球和什麼材料來做玩具？怎麼玩？”

（三）引導幼兒製作玩具，嘗試運用喜歡方法進行製作。

在我們的百寶櫃裏有很多材料，小朋友先想想要做什麼乒乓球玩具？然後再去選你們需要的材料。

（四）幼兒製做，教師重點指導幼兒大膽拼接想象。

（五）遊戲

1、請幼兒將製作好的乒乓球玩具開展遊戲。

2、鼓勵幼兒與同伴合作遊戲。

（五）教師小組評價。

活動反思：

這次活動開展得較為成功。它的內容是來自於幼兒在主題活動時對“體育器械”的興趣，將孩子在活動中的興趣點進行延伸，設計了這一活動。在設計時，以幼兒的能力、水平出發預設活動目標，把活動重點放在引導幼兒大膽想象進行製作，體驗成功的喜悦及合作遊戲的樂趣，得到了良好的活動效果。

在活動中我以變魔術的形式引題，並以生動的語言引導幼兒融入活動，當我出示半個乒乓球時，這不常見的乒乓球形象馬上激活了孩子們的想象，“月亮、帽子、花、碗”等使活動的遊戲氣氛濃厚，接着，我將兩個半個的乒乓球弧形頂對接，這一下，孩子們可積極了：“真像蝴蝶呀；像個小車輪；像腰鼓”我看準時機，摸出一個完整的乒乓球放在半個乒乓球的頂上，孩子們興奮了：“哈，這是小人；小兔子、小兔子；金魚……通過這種有趣的引入形式引導幼兒自選不同造型的乒乓球自由想象、討論，充分發表自己的意見，幼兒參與的積極性很高，大大提高了幼兒的活動興趣。

根據設想的需要準備了各種操作材料和輔助材料，並投放“百寶箱”擴大幼兒的選擇機會，大量的操作材料讓幼兒的探索、選擇範圍更廣，提供給幼兒更多的實踐機會。。幼兒自主根據材料想象、根據設想選材是“做做玩玩“成功的關鍵，於是，在這次活動中我設置了“材料自選超市”供幼兒自主地選擇材料，讓孩子模仿在超市中購物的經驗大膽自選所需材料，使幼兒與活動材料“零距離”。

教師參與到活動中，參與到幼兒探索、操作中，與幼兒共同發現問題、解決問題，與幼兒共同想象、遊戲、製作。事先為幼兒準備各種大型建構材料，和體育器械，結合場地與幼兒一起設計了“跳傘台”、“游泳池”、“五彩跑道”、“迷宮”等和孩子們一起用他們製作的乒乓球玩具開展有趣的遊戲，和他們共同分享了成功的喜悦。

乒乓球教學設計 篇5

本課題產生的背景：

在教師冬季運動會上，當孩子們看到老師手託放有乒乓球的小盤子在比賽時，便好奇地跑到我面前問：“為什麼要把球放在籮子裏呢？不可以直接拿球比賽嗎？”“這是比賽規則呀！”我解釋到。一位幼兒説：“哎呀！手不拿着球比賽辦法不要太多呀！可以用書夾着球、也可以將球裝進袋子中。”其他幼兒也七嘴八舌地議論開了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用調羹舀。”……討論的場面非常激烈，辦法越説越多，幼兒的思維相互碰撞，擦出了智慧的火花。根據孩子的興趣以及發展的需要，便產生了此活動。

幼兒已有基礎分析：

通過二年多的實驗研究，孩子們能運用各種感官積極感知未知的世界，有面對真實與真實接觸的態度和價值觀，能用記錄的方式進行表達，他們有選擇和使用材料解決問題的意識與能力，活動的計劃性、目的性增強了。幼兒的探索慾望更加強烈，遇到好奇的事總要問個明白，常常為了某個問題爭論不休。

活動目標：

1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設。

2、引導幼兒充分調動已有經驗不斷嘗試，體驗成功的快樂。

3、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程。

活動準備：

1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放於籮中；乒乓球若干放於籮中、空籮子若干個。

2、記錄材料：

（1）幼兒記錄紙、記錄筆；

（2）集體記錄紙若干張。

活動過程：

一、設置情境，師生重温上次活動中猜測的辦法。

二、幼兒根據自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證。

指導要點：

（1）能運用已有的經驗選擇各種材料不斷地嘗試，體驗到成功的樂趣。

（2）能有計劃、有目的地驗證假設。

（3）觀察幼兒是否能及時記錄驗證後的結果。

（4）關注幼兒遇到困難時的表現，鼓勵幼兒想辦法解決。

三、幼兒交流、探討驗證的結果。

1、幼兒集體交流驗證的情況。

2、集體統計。

指導要點：

（1）能根據自己的猜想講述驗證的過程。

（2）能認真傾聽他人的講話。

四、活動延伸：共同解決不成功的辦法。

乒乓球教學設計 篇6

活動目標：

1．樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質材料準備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。

2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、遊戲導入，發現現象。

1.幼兒自由玩球。（導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？）

2．幼兒將球放在桌子上玩，師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1．提出問題：怎樣用一張紙讓小球站穩？（過渡：乒乓球説它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？

2．鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。

2.教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導幼兒相互交流自己的做法。

2.個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。

1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？

2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。

3、幼兒分組嘗試。

六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

活動反思：

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

乒乓球教學設計 篇7

活動目標：

1、瞭解乒乓球的基本特性，會創造性地玩球。

2、發展幼兒的創造想象及動手操作的能力。

3、體驗探索、操作活動的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

乒乓球若干、布袋一隻、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

活動過程：

一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什麼嗎？好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個！

1. 幼兒摸以後説出這東西的感覺：你摸到的是一個什麼樣的東西？

2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

3．猜一猜是什麼？揭曉謎底：打開看看？是個乒乓球。

4.讓每個幼兒取到球。

二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎麼玩，請你找個空地方試試看。

三、提問：

1.你的乒乓球是怎麼玩的？

2.小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎麼玩？從哪裏知道的？

3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友説到的玩法呢？

四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創造出來的玩法介紹給大家！

五、個別介紹、演示、教師鼓勵、並可以結合着講一講道理。

六、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手裏就能玩出這麼多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

1.用乒乓球可以玩不同的遊戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什麼東西呢？

2.想象一下：你想用乒乓球變個什麼東西？

七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和製作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什麼，然後再製作，也可以看了材料邊探索，邊製作。

有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具製作的可以圍着籮筐在場地後邊進行。

八、作品展示：

1.向客人老師介紹。

2.集體面前介紹。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

乒乓球教學設計 篇8

活動目標：

1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

3、能用標記記錄探索的過程和結果，並能大膽講述。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備:

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

活動過程：

一、 導入

師：小朋友們，你們看一隻乒乓球被管老師不小心掉到了杯子裏，你能把乒乓球取出來嗎？有什麼辦法呢？（幼兒相互交流）

二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什麼方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

2、介紹材料和記錄單。

（1）老師這裏有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料

都去試一試，然後把你的發現用標記記錄在記錄單上。

（2）幼兒探索操作

（3）交流探索、記錄的結果。誰願意來説説你的發現。

（4）總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什麼呢？你是怎麼用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀

3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

（1）發散性提問：還有什麼更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們説的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

（1）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡迴指導，並用數碼相機拍下幼兒實驗的情況

（2）再次交流探索操作的結果。怎麼樣，都成功了嗎？你這次用了什麼把乒乓球取出來的？用了什麼方法？

（3）展示照片，看，xx是用什麼方法把乒乓球取出來的？

（3）小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來

4、活動延伸：

師：今天，我們是從杯子裏取出了乒乓球，如果杯子裏掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什麼方法取出呢呢？我們以後遊戲的時候去試一試。

反思：

我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動乒乓球的辦法，在操作中體驗成功的喜悦，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悦。

乒乓球教學設計 篇9

活動目標：

1、感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

2、知道癟的乒乓球受熱恢復原狀的辦法。

3、培養幼兒善於發現問題並解決問題的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子。

活動重點難點：

活動重點：

認真觀察實驗。

活動難點：

理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。

活動過程：

一、導入：引出乒乓球。

1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）

2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！

3、那麼它跟小朋友們認識的籃球比怎麼樣啊？有什麼不同和一樣的地方啊？（利用比較瞭解乒乓球的大小、輕重）

4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

5、小朋友們比較的非常好，那麼如果老師給你一個乒乓球你想怎麼玩啊？（師範給大家看）

二、實驗。

1、小朋友們玩的很高興，可是老師這裏有一癟的乒乓球在哭泣説："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"

2、小朋友們快動腦筋想一想有什麼好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友説出自己的想法）

3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。

4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？

5、看看老師準備了什麼？（幼兒説出準備的材料）

6、那這些有什麼用呢？老師要做什麼呢？（引發幼兒興趣）

7、接下來我們要做一個小實驗，仔細看哦！

8、老師這裏有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進杯子裏然後倒入開水，想想開水倒進去後會發生什麼呢？乒乓球會不會在水底不出來了呢？哇！原來乒乓球浮在了水面上（過一小會）老師現在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什麼不直接用手去拿呢？（引導幼兒説出裏面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環節也會涉及安全問題）

9、咦，乒乓球癟的地方怎麼不見了呢？哪裏去了呢？（引導幼兒説出癟的地方鼓起來了）乒乓球又變得圓圓的了

10、小朋友們想想為什麼倒入開水後，乒乓球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）

小結：乒乓球的肚子裏都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，裏面的空氣感覺很熱，肚子裏的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了

11、小朋友你們學會這個辦法了嗎？

活動延伸：

會跳舞的乒乓球。

1、乒乓球變圓了很開心，它説："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"

2、乒乓球會跳舞好神奇啊！小朋友們想看嗎？

3、拿出吹風機，吹風機把乒乓球吹起來並在空中跳舞

4、乒乓球跳的好看嗎？我們來給它鼓鼓掌

5、小朋友們把會跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好？

小結：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎？那我們以後多做一些有趣的小實驗好不好？今天的課就到這裏讓我們跟客人老師説再見吧！

活動反思：

受熱膨脹是生活中常見的科學現象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至説不出原理的名稱，所以本節課真正的目標是體驗發現的樂趣。

中班幼兒的思維發展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒説出乒乓球恢復原來樣子的複雜科學的原理，只需要知道用什麼辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然後進行驗證，既激發幼兒的興趣引發好奇心又培育想象力發展，既然設計的是一節小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關的有趣實驗，因此設計了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現象感興趣，充滿好奇心，由於時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。

至於乒乓球可以進行有趣的製作可以作為一節美工課單獨去設計，讓幼兒瞭解並動手操作，因此本節課沒有涉及，實驗時會有一些變量存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所準備。