有關愛蓮説的教學設計

《愛蓮説》

學習目標：

1.理解課文內容，積累文言字詞，背誦全文。

2.瞭解本文託物言志、正襯反襯的寫法。

3.學習蓮的高潔正直，培養“出淤泥而不染”的良好道德品質。

教學重點：

1、反覆誦讀，分析文章所展現的蓮花的高潔品格，理解作者的志向。

2、學習課文“託物言志”和襯托的寫法。

教學難點：

理解運用“菊”和“牡丹”的襯托作用。

教學時數：

一課時教學準備：

多媒體課件教學過程：

1、導入：

出示圖片，引導學生生成詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

教師：古代有個人一生酷愛蓮，為了能與蓮朝夕相處，他曾挖池種蓮，在池邊建亭一座，名曰賞蓮亭……蓮到底有何魅力，讓他這樣痴迷呢?請隨老師一起走進《愛蓮説》，板書課題。

2、出示目標：

3、讀準字音：

自由讀，要求：圈點不認識的字 聽範讀，要求：注意幻燈片上紅色字的讀音

蕃 予 淤泥 濯 清漣 蔓 枝 褻玩 鮮

齊讀課文，要求：讀準字音，字正腔圓

4、讀懂文意

要求：小組合作，疏通文意

5、釋題：

作者簡介： “説”：是古代一種議論性的文體，大多是對一事、一物或一種現象抒發作者的感想，也可以借人借事或借物的記載來論述某種道理。 “愛蓮説”：談談喜愛蓮的道理。 文眼：愛

6、合作探究：

請找出課文中直接描寫蓮的句子 朗讀指導，注意第一句和最後一句的`節奏 解釋加點字並理解句子的含義：

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

再讀，讀出作者怎樣的感情？

出示：喜愛和讚美、崇敬之情

再讀此句，讀出感情，教師範讀並指導朗讀。

7、議一議

作者喜愛蓮，他又把蓮比作什麼？ 什麼是“君子”？強調“蓮，花之君子者也”是文心。 你認為君子應具備哪些品質呢？ 周敦頤筆下的蓮與君子有哪些相似之處？ 作者分別從什麼角度寫蓮？ 師：花本無情，有情的是人本身，在周敦頤眼中，蓮不僅形美，更具有神美，他喜愛蓮，歌頌了像蓮一樣的君子。

8、談一談

文中還寫了哪些花？什麼人喜歡它們？作者又把它們比作什麼？ 你為為喜愛菊和牡丹的人，他們的生活態度有何不同？

喜歡這些花的人多嗎？ 出示： 菊之愛，陶後鮮有聞。

蓮之愛，同予者何人？

牡丹之愛，宜乎眾矣。

解釋：鮮 何 宜 眾，並翻譯這三句話 指名讀這三句話，提問，這三藴藏着作者怎樣的感情？並請你讀出這種感情。 為什麼要寫這兩種花？板書：

8.歸納中心：作者借蓮的形象抒發了怎樣的君子志向？這是一種什麼表現手法？

9、試一試：請根據文章內容、情感，寫一幅對聯 。

10、背一背：

播放 學唱

11、總結：同學們，今天你們的表現都能稱得上翩翩君子，願你們都像蓮一樣高潔正直、胸懷磊落，志存高遠，兼濟天下。

12、作業：仿寫《愛蓮説》： 以“愛? 説”為題，寫一篇300字的小作文，點明所愛之物，所託之志。