愛蓮説課程教學設計

【教學目標】

知識目標：

1、瞭解“説”這種古代文體及其特點。

2、瞭解本文借物喻人、託物言志的寫作手法。

3、累積一些文言詞彙。

能力目標：

1、學會運用託物言志的寫作方法。

2、增強古文閲讀能力。

情感目標：

1、瞭解作者對菊花、蓮花的讚美之情。

2、學習蓮“出淤泥而不染”的品格。

3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態度。

【教學重點】

1、理解作者愛蓮的理由及其託物言志的寫法。

2、朗讀、翻譯並背誦課文。

【教學難點】

寫牡丹、菊花對錶達中心的作用。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入新課

今天，我們一起學習宋代哲學家周敦頤的《愛蓮説》，看他是如何以“説”的文體，向我們訴説他對蓮的喜愛的。

二、初讀識蓮香

1.聽課文範讀，粗略感受課文內容。

2.藉助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文。

3.在自讀的基礎上集體讀文。

4.生展示朗讀成果，教師點評。

三、品讀悟蓮情

1.蓮有那些可愛之處？（從哪裏看出作者喜愛蓮花）

2.解釋這些句子並理解關鍵詞。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

3.作者把蓮比作君子，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格？

4.再讀再讀這些句子，讀出作者對蓮的喜愛。

四、賞讀鑑蓮志

1.找出寫蓮之外的'其他花的句子。作者獨愛蓮，卻還寫別的花？找出些句子？説説為什麼這樣寫？

2.解釋這些句子並理解關鍵詞。

3.探究並展示：寫這些花的用意。

4.探究並展示：這些花都象徵什麼人，哪些句子寫了這些內容。

5.解釋這些句子並理解關鍵詞。

6.補充陶淵明、周敦頤相關知識。

《宋史》載，周在南安軍任司理參軍時，有一囚犯不當死，而酷吏王逵想致囚犯於死地，當時人們都畏懼王奎，獨周與之辯，辯而無果，周扔下笏板説“用殺人來取悦上級，官不做也罷”逵悟，囚得免；周為廣東轉運判官時，視察民情不避瘟疫；另據載，周俸祿都用來接濟親戚朋友，窮到不能迴歸故里。

人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。——黃庭堅

當時的人評價他：為人為官正直清廉，性情樸實，不受世俗利誘，潔身自好。“政事精絕”，“宦業”過人，尤有“山林之志”，胸懷灑脱，仙風道骨。

7.探究並展示：作者對這些花及他們所代表的人是什麼態度。哪些句子寫了這些內容。

8.解釋這些句子並理解關鍵詞。

9.探究並展示：作者寫花的用意。

歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質，表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度。（託物言志）

10.師解釋“託物言志”，生歸納中心。

廉蓮諧音，周敦頤一生酷愛蓮花，在書院內建愛蓮堂，堂前挖一蓮池，以蓮的高潔寄託自己積極入仕的心態。

五、拓展延伸

1.自讀《寒菊》、《青松》、《墨梅》

2.探究並展示：詩歌託的什麼物，言的什麼志。

五.佈置作業

背誦全文