小學莫高窟教學設計

一、複習導入，理清結構

1、通過上節課的學習，莫高窟給你留下了怎樣的印象？

2、想想課文是從哪幾個方面來介紹莫高窟的？

二、學習彩塑段

1、指名朗誦第一自然段，找出中心句，説説彩塑的特點。

2、作者是怎樣具體介紹彩塑的點的？

（藉助圖片，理解體會“慈眉善目”“威風凜凜”“強壯勇猛”等詞語的意思。）

3、交流其他描寫人物神態和體態的四字詞語，交流後出示相關詞讓學生朗讀，以便今後靈活運用。

4、觀看彩塑錄像。然後仿照文中的句式練習説話：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）……

（相機介紹什麼是金剛，什麼是羅漢，豐富學生的知識）

5、出示卧佛圖，誰來介紹一下他的形態，指名朗讀。

6、出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖稱讚。

理解“惟妙惟肖”，並要求把句子換個説法使意思不變。

如果你是遊客，你會怎樣讚歎？如果你是外國遊客，你又會怎樣讚歎？

（想插英語調動一下課堂氣氛）

7、齊讀第2自然段。

三、學習壁畫段

1、指名讀過渡句，想想這個句子在文中起什麼作用？（承上啟下）

這句話寫出了壁畫的什麼特點？（宏偉、瑰麗）

2、結合句子“壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的.，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。”瞭解壁畫的內容，利用大量壁畫圖片，相機補充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強盜歸依佛門》《捨身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養人畫像、帝王出行、獵人騎射、建築彩繪和澡井故事等等。

3、通過大量圖片瞭解飛天，要求學生結合文中的句子，把自己最感興趣的一種飛天介紹給大家。然後利用省略號想象練説其他形態的飛天。

4、置身於如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什麼想説的嗎？

引用著名作家餘秋雨先生説的一句話“我們是飛天的後人。”作結。

5、配音齊讀第三節。

四．學習藏金洞段。

1、自由讀讀這一自然段，説説你從中獲得了哪些信息？

2、從“曾”字中你知道了什麼？

3、觀看帝國主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。

4、此刻的心情又是如何？你想説什麼？

5、引導學生帶着悲憤的心情齊讀第4自然段。

五、總結延伸。

1、小結引讀最後一個自然段。

2、請同學們用最精練的語言寫出自己的心裏話！（當堂交流）

六、佈置作業。

1、到敦煌的網站上去瀏覽閲讀，更多的瞭解敦煌，瞭解莫高窟。

2、背誦課文指定段落。

3、學習課文2，3自然段的寫法，寫一寫我們家鄉的旅遊勝地。