《學與問》教學設計教案

《學與問》一課是一篇説明事理的文章。課文緊緊抓住勤學好問這一點進行敍述。先寫問的重要性，再舉例子來證實；接着寫向誰問；然後寫問與思要結合；最後有理有據的提出觀點：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主任。整個課文敍述，言簡意明，具有很強的説服力。全文共有五個自然段，第一自然段寫問的重要性，是打開知識殿堂的金鑰坻。第二自然段寫哥白尼從小喜歡問，導致例如他對科學的不懈探求。第三自然段寫小學生有問題要請教別人，拜能者為師。第四自然段寫我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第五自然段寫養成勤學好問的習慣，才能做學習的主人。

我的教學步驟是：

一、激趣導入

1、（師板書學、問）師：老師在黑板上寫了一個詞學問，你知道什麼叫學問嗎？（知識、學識、文化）

2、（師在學與問之間板書一個與字）師：老師在中間加上了一個與，那又該是什麼意思呢？（生答）這就是我們今天學習的文章，叫《學與問》。那麼，學、問之間存在着什麼樣的關係呢？讓我們帶着這個問題共同學習這篇課文。

二、初讀感知，理清脈絡

1、師：我知道大家一定預習過了這篇課文，那麼課文一共幾個自然段呀？（5個自然段）那我想請5位同學分別來讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，看看同學們預習得怎麼樣。（讀完後及時評點朗讀）

2、師：每一次的朗讀，我們都會有不同的體會，現在我想請同學們快速瀏覽一遍全文，想一想，你知道了什麼？（很多有學問的人，小時候都是非常好問的；學和問是緊緊聯繫在一起的；只有多問問題，才能學到知識；學和問不能分開；）

3、小結：通過預習，大家就瞭解了這麼多，説明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學習習慣。接下來，我們將認真地去學習、體會課文，相信大家對兩者關係的感悟會更加清楚、明白。

4、大家把課文的每段內容用書上的話概括出來。並記熟它。

5、交流。

三、學習課文1、2自然段

1、師：請同學們自己讀一讀第一自然段，然後看看這道填空題，把它完成。

填空：知識就是指有（），知識是學來的，也是（）。問常常是（），是（）。

（指名讀一讀練習的答案，教師相機理解後評點，最後齊讀）

2、師：對於整篇文章來説，第一自然段是最重要的，因為它是文章的總起段，

下面的文字都是為了説明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所説的道理，那麼我們就先看看其中的一個事例。課文先説了誰呀？

那我們就一起走近哥白尼。你們瞭解哥白尼嗎？（指名説完後，教師出示投影）老師也找了一些材料，請同學們看一看。（見附錄一）

3、師：聽了大家對哥白尼的介紹，你對哥白尼有什麼印象呀？（勤學好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇）

4、師：是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學家是和他小時候的這些習慣分不開的，讓我們繼續走近哥白尼。

5、師：請大家先默讀課文第二自然段，説説讀了課文後你知道了什麼？（他從小愛問問題；他什麼都愛問；他問的'問題都跟自己的生活有關）

（板書：好問）

6、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？

（小時候就喜歡問、經常纏着、世界、問這問那、省略號）

（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。）

（指導理解：不懈探求、稀奇古怪）

（聯繫哥白尼提出的問題，理解後補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀）

7、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時，你也一定提過問題吧？能説説你提過哪些問題嗎？（指名回答）

8、師：從哥白尼的事例中你讀懂了什麼？（問是成功的開始；只有學會問，才能取得成功）

9、師：我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）

10、師：這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那麼列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，他是誰呀？

四、自學第4段

1、（出示沈括的簡介，詳見附錄二）師讀簡介後説：沈括是多麼優秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什麼樣的？

2、師：請同學們自由地讀一讀第4自然段，試着完成黑板上的題目。（出示閲讀訓練題，詳見附錄三）

（1）同桌交流答案

（2）指名回答（理解，朗讀）

3、小結：看完這段文字，你覺得沈括又是個怎樣的人呢？（勤學好問；留心觀察；愛動腦筋）是呀，課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是為了説明一個問題，那就是（出示第一自然段，齊讀）

五、學習課文第3自然段

1、教師導入：無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經有好長時間了，我們現在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎麼做呢？我們一起來看看第三自然段。

2、我們面對的是一個怎樣的世界？哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點？（日新月異、瞬息萬變）

3、老師找了幾幅圖片，一起來看看。出示投影。

（1）指名説感受。

（2）是啊，對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那麼，有了問題，我們該怎麼做？

4、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎麼做嗎？（我們應該多提問題）

5、是呀，古人云：能者為師，你們知道是什麼意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學們再讀讀課文，找出有關的句子。（只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然後齊讀一遍）

6、老師這裏也有孔子的兩句名言，誰能結合剛才我們讀的這句話，説説是什麼意思嗎？

投影出示：不恥下問。三人行，必有我師。

7、小結：看來，遇到了問題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學到許許多多的知識。

六、總結

1、同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，。現在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發有關好問名言的小卡片，詳見附錄四）只要你拿到了這把金鑰匙，並且知道怎麼去用它，那我相信你一定能成為一個有學問的人！

2、好，打開看看這是把這是把什麼樣的金鑰匙？你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來，誰來讀給大家聽聽，你的金鑰匙是什麼？（指名讀名言）

3、老師這裏還有金鑰匙呢，看！（出示陶行知的兩段話，詳見附錄五）陶行知先生是我國偉大的教育家，這就是他所寫的關於勤學好問的兩首小詩，希望同學們課後讀一讀並去了解這兩首詩，相信對你們會有所幫助。