減法驗算教學設計範文

教學內容：

教科書第28頁的內容。

教學目標：

1、 過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，並通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

2、 培養學生探索，合作交流的意識和能力。

3、 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的.問題，體會用數學的樂趣。

教學重點、難點：

探索並掌握三位數減法的驗算方法並能正確驗算。

教具準備：

準備多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，生成問題：

師：（課件出示主題圖）同學們，昨天小明和媽媽拿200元錢買了一套運動服和一雙運動鞋，一共花了183元，應找回多少錢呢？

學生説師板書：200-183=17（元） 2 0 0 1 7師：我們看小明説什麼？生：小明説找的錢對不對呢？

師：小精靈也説：怎樣檢驗減法計算的結果？

引出課題：找的錢對不對，也就是要檢查計算結果是否正確，這就是我們這節課要學習的內容。

板書：減法的驗算

二、探索交流，解決問題

1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學願意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言説出自己的驗算方法和結果。 學生可能回答如下:

（1）：用200-17，看得數是不是183。（2）：用17+183，看得數是不是200。

2、教師引導學生看書或屏幕，看這些小朋友想出了哪些減法的驗算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒想到的？

3、師生一起歸納（屏幕顯示驗算方法）

1）減數+差=被減數 減法的驗算有兩種:○

2）被減數-差=減數 ○

4、師:這兩種方法,你喜歡哪種?

師:進行減法驗算時你喜歡哪一種就用哪一種.下面我們看看小精靈給我們的建議.(課件播放)

注意：在進行運算時，不要直接把被驗算的結果抄上，而要認真地算一遍，真正起到驗算的目的。

三、鞏固應用，內化提高

1、填表格

2、計算下面各題，並驗算。

359-136= 408-57=

3、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲吧。

4、在方框裏填上合適的數。

9 □ □ 37 1

四、回顧整理，反思提升：

師：通過這節課的學習，你發現了什麼？有什麼收穫？