《我是中國人》教學設計

備課時間：

9月18日 授課時間：9月 日 第5周 第2節

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀本文

2、體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心，為作為一名中國人而感到驕傲、自豪 。

教學重難點：

體會吉鴻昌強烈的'民族自尊心和自信心，為作為一名中國人而感到驕傲、自豪。

教學過程：

一、播放視頻，激趣導入。

同學們，上課之前老師想和你們一起分享一段視頻，想看嗎？（播放視頻）看過視頻之後你們有什麼樣的感受？（驕傲、自豪、震撼）可是同學們你們知道嗎？今天我們來繼續學習第五課《我是中國人》，伸出手指，和老師一起板書課題。

二、先學後教，循序漸進。

（一）出示集贊活動一：

用自己喜歡的方式朗讀課文

（二）出示集贊活動二：

默讀第一自然段，想一想，你都知道了什麼？一會在我們的朋友圈裏説一説。

（三）出示集贊活動三：

同桌合作讀第二、三自然段，找一找：

1、父親在紐約受到了怎樣的待遇？

2、用“~~~”畫出外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌的兩次對話，想一想，兩次對話是什麼意思？你讀了之後有什麼感受？（多種形式的讀）

（四）出示集贊活動四：

出聲讀第四五自然段，用“——”父親受到嘲笑和侮辱後他是怎麼説的？又是怎麼做的？（多種形式的讀）

（五）當堂訓練，完成文後練習 學生完成後，引導學生再讀。

（六）播放《我驕傲，我是中國人》視頻

三、總結：

你驕傲嗎？為什麼？（驕傲）因為（我是中國人）

板書設計：

5、我是中國人

外國人：嘲笑 侮辱

吉鴻昌：氣勢 尊嚴

有尊嚴 愛祖國