部編版一年級《比尾巴》教學設計範文
- 教學設計
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作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編收集整理的部編版一年級《比尾巴》教學設計範文,歡迎大家分享。
部編版一年級《比尾巴》教學設計1
【教學目標】
2、知道課文寫了哪幾種小動物,並瞭解它們尾巴的特點。
【教學重點】
1、正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物,並瞭解它們尾巴的特點。
3、知道動物的尾巴有什麼作用。
【教學難點】
1、學會朗讀疑問語氣的句子。
2、瞭解動物尾巴的特點。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
【教學過程】
第二課時
一、複習檢查
1、出示課件:誰的長短一把打傘兔子最後公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在幹什麼
二、初讀課文,指導朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長問題後面的標點符號就叫問號。(齊説)讀問句要注意聲調向上揚。
(領讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什麼詞(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀,指名讀,齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短
提問:讀時強調哪一個詞(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢
3、指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
引説誰的尾巴好像一把傘就是——
4、小結過渡。第一小節提了三個問題,第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的`尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道,大家比比看。
三、細讀課文第二節
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小遊戲——找尾巴。指明學生説。
2、比一比:仔細觀察這些小動物,説説它們的尾巴各有什麼特點。
指明學生説
3、出示:第一節,第三節的內容,認識問好,讀準句子。讀時要有上揚的語氣。(指明讀,同桌互讀,分組讀,比賽讀)
1、放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢(對,長和短,比較就能看出來了)
2、第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題(出示黑板)
3、指導朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調“誰”,答的時候要強調哪一個詞(圈出重音“猴子”)老師問,學生答。還要注意哪幾個詞要連讀(劃連線:猴子的尾巴)
②現在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好為什麼
生:誰的尾巴長師:猴子
師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領説兩遍:回答問題要完整)現在老師再來問,大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強調哪個詞(圈出重音“兔子”)
教師問,學生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節先問了誰的尾巴長,後問了誰的尾巴短,第二小節就先答了——(引讀),後答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,後問的後答。(領説兩遍:先問的先答,後問的後答)
④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢老師問,指名學生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學習提問題,回答問題。注意先問的先答,後問的後答,回答問題要完整。
⑥第一小節裏的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘好像一把傘,是不是一把傘書中怎麼回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘大家看錄像。
⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什麼樣子
⑧指導朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什麼用“好像”説話。
⑩分角色朗讀第一、二節。
4、把問句融到課文裏去,讀準確。
(1)出示:一、二一問一答的遊戲,一是促進朗讀,二是激發朗讀興趣。
(2)出示:讀一讀,記一記,對前兩節加深記憶。
(3)出示:三、四節一問一答的遊戲。
(4)出示:讀一讀,記一記,對後兩節加深記憶。
(5)出示有感情的朗讀整篇課文,朗讀比比看。分組做動作讀,聽兒歌拍手讀。
(6)説話比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析,以及拓展練習説話,鍛鍊孩子的語言表達能力。
(7)出示:恐龍,老鼠,小豬的圖片,老師引導説,並讓學生提出問題,自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動物尾巴有什麼作用
1、藉助動物圖片,有魚,袋鼠,環尾狐,鳥。
2、學生可以自由發言
五、佈置作業:
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課後通過看書、看與動物有關的電視等形式進一步瞭解各種動物尾巴的特點和作用。
部編版一年級《比尾巴》教學設計2
教學目標
1、識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“ァ”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點
1、認識12個生字,會寫3個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點
讀好文中的問句。
課時安排
2課時。
教具準備
卡片、課件。
一、激趣導入,揭示課題
1、師:昨天晚上,森林王國裏的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發吧!小火車,開起來!啊!美麗的森林王國到了。
(教師用課件出示森林王國的圖片)
2、師:看,小動物們已經早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什麼呀?(教師用課件出示背景為森林的圖片,然後圖片上有“比尾巴”。)生藉助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學習問句
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這麼多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王説了,這些小選手就藏在咱們的課文裏面,跟咱們捉迷藏呢!要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書,仔細的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師:找到了嗎?現在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導學生説出六種小動物邊貼圖。
3、認識部分生字師:獅子大王還為參賽選手的準備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫着小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發給小選手,但是小狗不認得衣服上的字,不知道該怎麼辦了?正在着急呢!咱們小朋友趕快認認這些字,幫幫它的忙吧!
(師髮卡片,各小組認字。)
4、檢查學生認字情況
師:願意來幫幫小狗的忙啊?(請學生上台)你想發誰的衣服啊?(聲答,帶讀詞語,並將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據學生讀的情況指導。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語)
師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴,着急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師:到底它們比什麼呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目,(師用課件出示課文中的六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。
(生讀六個問句)
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細聽,好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
(開火車時讀六個句子)
三、學習答句
1、生讀課文,找出答句
師:哪個小組來把你們評比的結果説一説!
(生一邊説一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。)
2、指導朗讀
師:現在各位小裁判的觀點一致啦,下面我們就一起把評選的結果彙報給獅子大王吧!(師指着黑板的貼圖和學生一起讀,並指導朗讀。)
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓練
1、師:咦,那邊還有一些小動物,它們在幹什麼呀?
(出示課件)
原來它們也想參加比賽呢?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物,然後仿照課文編兒歌。
2、小組討論,然後指名説兒歌。
五、寫字教學
1、師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊,獅子大王領來三個小寶寶,它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了,獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪裏呀?
(師拿出“公”、“車”、“雲”,學生認讀,拿出田字格。)
2、師範寫並講解偏旁,生觀察並練寫。
3、講評學生的字,並提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
部編版一年級《比尾巴》教學設計3
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物,對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學思考:
抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標:
1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“雲、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、瞭解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
教具學具:
1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點:練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、導入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,最愛吃桃。(打一動物)
2、是啊,這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個大早,它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書:比尾巴。學生齊讀課題,認識生字。
3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽,它們比賽的結果怎麼樣對不對?趕快打開書本去讀一讀吧!讀的時候注意畫記號的生字哦!學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“鬆和公”生用拼拼音的方法認讀生字,然後説一説自己是怎麼記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內合作學習,互相認讀生字,要求讀準字音,並組詞。
4、指名認讀生字並組詞。
5、師領讀。
三、學習課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢?打開書讀一讀並做上記號。
2、指名回答,教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結果是什麼呢?師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎?趕快和你的學習夥伴一起讀一讀吧!學生分組合作學習,老師隨機指導。
7、檢查讀書結果,男生問女生答,反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課後的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流
四、練習寫字
1、出示要寫生字:雲、公、車
2、指名認讀
3、指名説説每個字的書寫筆順,學生書空
4、開火車認讀並組詞
5、老師範寫同時提示要注意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間互相交流,評一評誰寫的好。
五、拓展作業
課外收集各種動物的尾巴圖,並和自己的夥伴説一説
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