一年級上冊語文《比尾巴》教學設計範文

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的一年級上冊語文《比尾巴》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計1

設計意圖

一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教學思考：

抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

第一課時

一、導入

1、猜謎語：頭腦聰明，手腳靈活，喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。

3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎麼樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字

1、先出示“鬆和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然後説一説自己是怎麼記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

2、開火車認讀其它生字。

3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，並組詞。

4、指名認讀生字並組詞。

5、師領讀。

三、學習課文

1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀並做上記號。

2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。

3、指名認讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5、動物們比賽的結果是什麼呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。

6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習夥伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。

7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。

8、指名背課文。

9、全班一起背全文。

10、動手完成課後的畫尾巴作業，學生分小組互相評比交流

四、練習寫字

1、出示要寫生字：雲、公、車

2、指名認讀

3、指名説説每個字的書寫筆順，學生書空

4、開火車認讀並組詞

5、老師範寫同時提示要注意的問題

6、學生在書上練習

7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

五、拓展作業

課外收集各種動物的尾巴圖，並和自己的夥伴説一説

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計2

【教材分析】

《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的慾望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學的難點是讀好文中的問句。

【設計理念】

應用兒歌特點，營造學習氛圍，培養學生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣，學生是學習語文的主人，這意味着我們的語文課堂要由教師的講堂變成學生真正的學堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學生奠定好語文學習基礎，讓他有持續學習語文的後勁。

【學習目標】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識一種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學時間】

２課時。

【教學流程】

第一課時

【學習目標】

１、認識６個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

２、激發朗讀慾望，學用文中的句式進行説話。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【學習過程】

一、談話導入

孩子們去過動物園了嗎？看到過哪些動物？

（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

二、揭示課題

師：其實森林王國中的動物比你們説的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什麼？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上着重號）

教學“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學讀一讀。

師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的`啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學習問句部分

１、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請６人上台貼出小動物的圖片，一邊貼一邊説出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什麼特點？

師：動物們的尾巴各有各的特點，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎麼樣？

２、出示自學要求：

⑴讀準課文中的每一個生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎麼樣？

３、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最後請小老師領讀。

４、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什麼不一樣？

小結：為什麼要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

５、朗讀：個別學生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

四、學習答句部分

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3

【教學目標】

1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，並瞭解它們尾巴的特點。

【教學重點】

1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，並瞭解它們尾巴的特點。

3、知道動物的尾巴有什麼作用。

【教學難點】

1、學會朗讀疑問語氣的句子。

2、瞭解動物尾巴的特點。

【課時安排】

1課時

【教學準備】

動物圖片，多媒體課件，音頻

【教學過程】

第二課時

一、複習檢查

1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最後公雞比尾巴

2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在幹什麼

二、初讀課文，指導朗讀

1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題後面的標點符號就叫問號。（齊説）讀問句要注意聲調向上揚。

（領讀兩遍）

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

領讀，指名讀，齊讀。

2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短

提問：讀時強調哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎麼問呢

3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

引説誰的尾巴好像一把傘就是——

4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

三、細讀課文第二節

1、自由朗讀課文。出示課件課堂小遊戲——找尾巴。指明學生説。

2、比一比：仔細觀察這些小動物，説説它們的尾巴各有什麼特點。

指明學生説

3、出示：第一節，第三節的內容，認識問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）

2、第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）

3、指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什麼

生：誰的尾巴長師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領説兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強調哪個詞（圈出重音“兔子”）

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），後答了——（引讀）。

師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。（領説兩遍：先問的先答，後問的後答）

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。

⑥第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎麼回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼用“好像”説話。

⑩分角色朗讀第一、二節。

4、把問句融到課文裏去，讀準確。

（1）出示：一、二一問一答的遊戲，一是促進朗讀，二是激發朗讀興趣。

（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節加深記憶。

（3）出示：三、四節一問一答的遊戲。

（4）出示：讀一讀，記一記，對後兩節加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。

（6）説話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習説話，鍛鍊孩子的語言表達能力。

（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導説，並讓學生提出問題，自己回答問題。

四、拓展延伸

你知道動物尾巴有什麼作用

1、藉助動物圖片，有魚，袋鼠，環尾狐，鳥。

2、學生可以自由發言

五、佈置作業：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、課後通過看書、看與動物有關的電視等形式進一步瞭解各種動物尾巴的特點和作用。