《比尾巴》一年級上冊教學設計（通用5篇）

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《比尾巴》一年級上冊教學設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《比尾巴》一年級上冊教學設計1

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

課時安排：兩課時（根據教學實際自行安排）

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然後教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生藉助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助，然後請4個小夥伴合作讀， 嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名彙報讀，請學生説説你都知道了什麼？（學生知道什麼説什麼，瞭解多少説多少，教師不設定統一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然後開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

（2）重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點範讀指導好問句末尾詞語的升調。學生做遊戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯繫生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什麼東西長？什麼東西短？“扁”用在什麼地方？和“彎”相反的詞是什麼？

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗着模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪裏比他讀的還好？比試着讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對於他的朗讀，你談談自己的看法。”）

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，説尾巴。結合書後“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然後教師再鼓勵學生説説它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解説員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“雲、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生髮現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。

《比尾巴》一年級上冊教學設計2

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重點】

１、認識１２個字，會寫３個字。

２、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

讀好文中的問句。

【教學時間】

２課時。

【教學準備】

生字卡片、課件。

【教學過程】

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！願意嗎？請聽老師把謎面説完再舉手回答，好嗎？

謎語１：三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。

謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。

謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。

師：看到大家表現這麼棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什麼呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

１、觀察圖片，説説這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

２、學習生字

⑴指名讀卡片上生字

⑵請讀得好的孩子當小老師帶讀

⑶齊讀生字

３、識記字形，學習部首：“矢”字部、“曰”字頭

４、説“短”、“扁”的反義詞

５、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

１、師：動物們到底比尾巴的什麼呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

２、指名讀、教師範讀、評價、齊讀

３、指名説答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

４、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什麼呢？

５、（課件出示三問句，齊讀）

６、指名説答案，指導把話説完整（課件相機出示）

７、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息

五、指導背誦課文

１、開書自由讀課文。

２、老師範讀課文

３、學生有表情地朗讀課文

４、配樂背誦課文。

六、拓展

１、看圖編兒歌

２、説説你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

《比尾巴》一年級上冊教學設計3

一、教學目標：

1、 掌握本課後田字格里的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，瞭解其敍述方法。

3、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，瞭解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。小

二、教學重、難點：

1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規範書寫8個生字。

2、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，瞭解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。

三、課前準備：

課件。

四、教學過程：

（一）導入新課，理解借尾巴原因。

1導語：小壁虎的尾巴是怎麼斷的，讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧！

2用課文中的句子回答以上問題。

3動作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點。

4指導朗讀句子：沒有尾巴多難看哪！

（二）先扶後放，學習借尾巴的經過。

1小壁虎向誰借尾巴，怎麼借的，借到了嗎？朗讀課文，説説你知道了什麼？

2以扶為主，領學課文第三自然段。

1） 小壁虎來到哪？

2） 比較句子哪句好，為什麼？

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。

小壁虎爬到小河邊。

3）學習第3、4句。出示句式：小壁虎怎麼説，小魚怎麼答。（小壁虎説：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚説：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”）學生分組讀對話。

4）出示句式：小魚為什麼不把尾巴借給壁虎？學生通過思考討論得出結論是因為小魚要用尾巴撥水。“撥水”是什麼意思？演示魚模型，理解“撥水”意思。

5）總結學法：（指着板示的句式）我們學習第三自然段，先學習壁虎爬到哪，看見什麼；再學習小壁虎怎麼説，小魚怎麼答；最後想想：為什麼小魚不把尾巴借給壁虎。

6）填空練習，回顧本段的構段方法，練習背誦課文。

3半扶半放，學習第四自然段。

1）學生自讀課文，提出讀書要求：找出與第二段不同的地方。

2）反饋，指導讀角色對話，理解老牛尾巴的作用。

3）填空練習，指導背誦。

4放手自學第五自然段。

1） 學生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。

2） 學生提問，學生解答，教師隨機指導。

3） 練習背誦本段課文。

三學習第六、七段，瞭解小壁虎尾巴的特點、用處。

1 學生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。（難過、高興）

2 小壁虎為什麼難過？（因為它向水裏的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。）

3 它為什麼高興？（因為它又長出一條新尾巴啦！——再生）練讀句子。

4 小結：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什麼用處？

四總結全文，擴散思維。

（1） 壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？

（2） 學習本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。你們還知道哪些動物尾巴有什麼用？出示課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動物，讓學生説説他們尾巴的作用。

（3） 模仿第三自然段的結構句式説一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎説：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子説：“不行啊，我要用尾巴盪鞦韆呢！”

六、板書設計

小壁虎借尾巴

小壁虎斷尾圖片

（易斷）

小魚圖片 搖 撥水

黃牛圖片 甩 趕蠅子

燕子圖片 擺 掌握方向

小壁虎長出尾巴圖片

（再生）

《比尾巴》一年級上冊教學設計4

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“屍”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

2．能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文

3．認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點

（二）能力訓練點

通過觀察插圖再讀課文，訓練學生讀書、説話能力

二、重點、難點

學習句子詞語

三、課時安排

2課時

四、學生活動設計

1．認識圖上動物，瞭解它們尾巴的特點

2．通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學習生字詞

五、教學步驟

第一課時

（一）複習導入

認讀音節shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

（二）指導看圖揭示課題

1．圖上有哪些動物？説出它們的名稱

2．這些動物的尾巴是什麼樣的？有什麼特點？

這節課我們學習第9課，比尾巴，強調“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個字

（三）整體感知

1．朗讀課文。要求，藉助拼音讀準字音

2．指名讀，隨時正音

3．出示生字卡片認讀生字詞

（四）學習句子，詞語

1．指讀課文，學習前6句話

2．齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎麼樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）

3．指導學生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手遊戲

（五）自學後六句話

1．熟讀，説出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子

2．這三種動物的尾巴什麼樣？

3．為什麼説孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較

4．討論交流

（六）朗讀課文

1．有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上，邊貼邊説尾巴的特點。

2．用對話的.形式讀課文

（七）佈置作業

1．讀課文要求會背

2．讀生字詞

第二課時

（一）複習導入

用對話的形式讀課文

（二）認讀生字詞

尾巴、長、一把、的、子

（三）認記生字，指導書寫

1．認識三個新偏旁屍→尾

扌→把

白→的

2．重點指導長、

長 書空

巴 。注意最後一筆，不要寫成“ ”

（四）找朋友遊戲

一個同學手拿“屍”説，我的朋友在哪裏？拿毛的同學説，你的朋友在這裏，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”

（五）書寫生字

學生在田字格上寫字每三個寫，並組一個詞

《比尾巴》一年級上冊教學設計5

【教材分析】：

《比尾巴》是義務教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節，一、二節和三、四節在結構形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的慾望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

【學情分析】：

一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

【教學目標】：

1、複習“比、尾、巴”等 12 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。

3、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。通過教師的引領、啟發學生自主探究、學習領悟、明白每個人都有自己的長處。

【教學重點、難點】：

1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

【課時安排】：

二課時

【教學過程】：

一、導入。

師：上節課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎麼樣了，我們今天繼續來看看。先把我們的小選手都請出來吧。

1、（出示動物圖片）複習字詞。

2、做連線題，複習課文內容。

二、談話進入課文學習

1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什麼？小組討論。生髮言。

2、那你們猜猜比賽結果誰是冠軍？為什麼？ 引導生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。

3、引導生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。

三、再讀課文

比賽結果出來了，你們快來讀讀課文，宣佈一下結果吧。

四、拓展訓練

出示其他動物的圖片，讓生根據課文形式，一問一答，誰的耳朵怎麼樣？先小組內互相説練，然後找小組展示。

五、總結，佈置作業 。

小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關動物尾巴的圖片、知識等，讓我們瞭解更多小動物的奧祕。

六、板書設計 。

10、比尾巴

各有所長