《荒島餘生》課堂教學設計

教學目標

1快速閲讀課文。把握內容，體會文中的思想感情。

2培養學生堅強的意志和愛勞動的作風

自主合作探究的學習方式

教學重點

理清人物的思路，感受他的心理活動。聯繫學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

教學設計

導入

在西方，有一部小説，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那麼，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。，整體感知

檢查預習情況

學生快速讀課文思考下列問題

1魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段?

2每個階段的側重點是什麼?

3這幾個階段的前後聯繫是什麼?

4簡要概括文中藴含的道理。

學生四人小組討論，教師參與

教師小結

一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

研讀探究

教師導學:魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文。邊讀邊思考，體會他的心理變化過程。

思考題:

1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化

學生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調整自己的生存的心態?

學生討論，教師參與

教師小結

人沒有精神寄託是不行的.，魯濱孫説服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個非常珍惜生命，熱愛生活的人。

體驗反思

聯繫自己的生活，把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中’借方”和貸方”的格式，把好處和壞處排列出來

教師小結

生活中有許多意想不到的事情， 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

佈置作業

1積累字詞

2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想?將怎樣做?發揮想象，寫一篇短文。