晏子教學設計範文

【學習目標】

1、分角色朗讀課文，理解晏子説的話，體會晏子的語言中所藴含的智慧。

2、瞭解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。

3、會認8個生字，會寫14個字，認識 侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘等詞語。

【教學重點】

精讀晏子與楚王針鋒相對的話，瞭解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含着的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、故事引入，激發興趣

1、師：有這樣一個故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站着，批評家説：我從來不給傻子讓路。歌德趕緊讓到一邊，微笑着説：我正好相反。可見巧妙的語言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。在中國古代也有一位著名的能言善辯的人，叫晏子。今天我們來學習《晏子使楚》這個故事。

(齊讀課題)請同學們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話(齊王派大夫晏子出使到楚國去)。

練説：什麼是晏子使楚?

2、介紹晏子：

説明子是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。説説，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。什麼叫出使?(代表一個國家去外國執行外交任務)那麼這次晏子出使就代表着──(生答：齊國)

二、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

⑴ 根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

⑵ 根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什麼事?

⑶ 將不懂的地方，做上記號。

2、課堂交流：

⑴ 課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。(學生交流，其他同學可以補充。)

⑵ 讀一讀難讀的句子。

3、嘗試給課文分段：

⑴ 那些段落是寫三件事的?

⑵ 分段。

三、再讀課文，走近晏子

1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什麼?讓你感到最高興的又是什麼?

2、課堂交流，並朗讀相應的課文：

⑴ 最氣憤的是楚王想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。

⑵ 最高興的是從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。

3、從楚王的變化中，你能説説晏子是一個怎樣的人?

四、深入閲讀，體會智慧

1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量：

⑴ 找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。

⑵ 自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。

(讓學生自由説理。)

轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的`國家?

⑶ 晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人説這番話呢?請選擇合適的提示語，然後讀一讀，説説你為什麼這樣選擇?(怒發沖沖地 心平氣和地冷靜地。)

⑷ 有感情地朗讀第三自然段。

第二課時

一、深入閲讀，體會智慧

1、研讀晏子和楚王間的第二回合較量：

⑴ 自由朗讀第四自然段，説説你最喜歡讀哪句話?為什麼?

⑵ 課堂交流，隨機點撥：

① 這是什麼話?我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子舉起來，就連成一片雲;大夥兒甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎麼説齊國沒有人了呢?

A、這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。

B、這句話為後文做好伏筆，引誘楚王上當。

② 訪問上等的國家就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。

A、理解這句話的推理，隱含了楚國是一個下等國家。

B、體會晏子的智慧和説話的技巧。他為什麼不明説?

⑶ 有感情朗讀第四自然段。

2、研讀晏子和楚王間的第三回合較量：

⑴ 自由朗讀第五自然段，找出晏子説的話，想想説的是什麼意思?

⑵ 出示：淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧。

① 理解：水土不服。

A、柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。

B、齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。

② 這段話中隱含了什麼意思?(楚國的社會風氣不好)

⑶ 有感情的朗讀第五自然段。

二、感情朗讀，理解晏子

1、用一個詞語來説説晏子是一個怎麼樣的人?

臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯

2、想象一下，晏子長什麼樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?

讓學生充分的説，並能結合課文的有關語言説出理由。

3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。

三、觀照全文，理解結構

1、學生快速測覽課文，思考：課文是按什麼順序來寫的?你是怎麼體會到的?

2、小組內討論交流。

3、班上交流：

(讓學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序，小組間可以補充。)

教師根據學生的發言作相應的點撥並小結同時板書。

4、抓住重點句：

楚王仗着自己國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯現楚國的威風。

從此以後，楚王不敢不尊重晏子了。

理解首尾呼應的關係。

5、比較課文中間每一次較量中楚王前後態度的對比，理解和開頭結尾的關係。

6、小結：

楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王於被動地位，維護了國家的尊嚴。

四、作業

1、摘錄晏子反駁楚王的話。

2、排練課本劇。

3、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。