《晏子使楚》教學設計參考
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【學習目標】
1、分角色朗讀課文。理解晏子説的話,體會晏子的語言中所藴含的智慧。
2、瞭解宴子出使楚國國,有力的反擊楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
3、會認8個生字,會寫14個字,認識侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘等詞語。
【教學重點】
精讀晏子與楚王針鋒相對的話,瞭解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含着的意思,體會晏子超人的'智慧和善辯的口才,以及維護齊國尊嚴的思想品質。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、解釋課題,導入課文
1、出示課題宴子使楚,理解使,出使。
2、介紹宴子:
説明子是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。説説,你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。
3、説説課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:
⑴ 根據拼音,讀準生字詞的讀音,把課文讀通順。
⑵ 想想課文講了哪幾件事。
2、課堂交流:
⑴ 課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。
(學生交流,其他同學可以補充。)
⑵ 讀一讀難讀的句子。
3、嘗試給課文分段:
⑴ 那些段落是寫三件事的?
⑵ 分段。
三、再讀課文,走近宴子
1、大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什麼?讓你感到最高興的又是什麼?
2、課堂交流,並朗讀相應的課文:
⑴ 最氣憤的是楚王想乘機侮辱宴子,顯顯楚國的威風。
⑵ 最高興的是從這以後,楚王不敢不尊重宴子了。
3、從楚王的變化中,你能説説宴子是一個怎樣的人?
四、深入閲讀,體會智慧
研讀晏子和楚王間的第一回合較量:
1、找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。
2、自由朗讀這句話,你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。
(讓學生自由説理。)
轉折點:由狗洞推想到狗國,向楚王質問:楚國到底是個怎樣的國家?
3、晏子面對楚王的侮辱,他又會怎樣對接待的人説這番話呢?請選擇合適的提示語,然後讀一讀,説説你為什麼這樣選擇?
(怒發沖沖地 心平氣和地 冷靜地。)
4、有感情地朗讀第三自然段。
第二課時
一、深入閲讀,體會智慧
研讀晏子和楚王間的第二回合較量:
1、自由朗讀第四自然段,説説你最喜歡讀哪句話?為什麼?
2、課堂交流,隨機點撥:
⑴ 這是什麼話?我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子舉起來,就連成一片雲;大夥兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎麼説齊國沒有人了呢?
① 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。
② 這句話為後文做好伏筆,引誘楚王上當。
⑵ 訪問上等的國家就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。
① 理解這句話的推理,隱含了楚國是一個下等國家。
② 體會宴子的智慧和説話的技巧。他為什麼不明説?
3、有感情朗讀第四自然段:
研讀晏子和楚王間的第三回合較量:
1 自由朗讀第五自然段,找出宴子説的話,想想説的是什麼意思?
2、出示:
淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業,一到楚國就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧。
⑴ 理解:水土不服:
① 柑橘因為水土不服,只能結又小又苦的枳。
② 齊國人因為水土不服,一到楚國就做起強盜來了。
⑵ 這段話中隱含了什麼意思?(楚國的社會風氣不好。)
3、有感情的朗讀第五自然段。
二、感情朗讀,理解宴子
1、用一個詞語來説説宴子是一個怎麼樣的人?
臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯
2、想象一下,宴子長什麼樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?
讓學生充分的説,並能結合課文的有關語言説出理由。
3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備,再課堂朗讀。
三、觀照全文,理解結構
1、自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結尾有什麼聯繫?
抓住重點句:
楚王仗着自己國勢強盛,想趁機侮辱宴子,顯現楚國的威風。
從此以後,楚王不敢不尊重宴子了。
理解首尾呼應的關係。
2、比較課文中間每一次較量中楚王前後態度的對比,理解和開頭結尾的關係。
四、作業
1、摘錄宴子反駁楚王的話。
2、排練課本劇。
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