《各種各樣的葉》教學設計2篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的《各種各樣的葉》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《各種各樣的葉》教學設計1

教材簡析

本課的第一個活動是撿落葉，這是課前準備活動。教材要求學生去撿落葉，而不是摘樹葉，這裏有情感態度價值觀的很重要的教育內容。希望重視這樣的教育。

課堂上的第一個活動是交流，我撿了幾片落葉？我們小組有幾片落葉？我們小組有幾種樹葉？這就開始有數量的觀察和比較活動了。

“這些是同種樹葉嗎？我們根據什麼來説它們是同種的，根據什麼來説它們是不同種的？”這裏的活動也還只是簡單的比較分類活動。只要學生能抓住一個能區別的特徵就行，比如通過聞氣味來判斷是不是桑葉，根據形狀判斷是不是懸鈴木葉……

接下來的活動是觀察葉子的顏色、形狀、大小。通過顏色的觀察，希望學生能回答“植物的葉子是什麼顏色的？”“葉是什麼形狀的？”讓學生選擇自己的方法去描述。關於葉形，不需要學生講述各種名字，不要他們去記住一些他們不理解的、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披針形”之類的詞。這裏的觀察描述，在於他們獲得更多葉子形狀的直接認識，為今後的葉形認識做準備。葉的大小的觀察描述，在沒有尺子的情況下，學生也能有很多方法描述葉子的大小。兩片葉子的比較，可以比面積，也可以比長度。

這裏觀察描述葉子的目的是：讓他們感覺到“我們有許多觀察、比較和描述葉的大小、顏色、形狀的方法。”學生參與了這堂課的學習過程，就會感覺到自己有方法，能夠對樹葉進行觀察、描述。這些方法不是老師教的，而是他們自己想出來的，不斷地強化他們的自信心。

教學目標

1．經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程。

2．通過觀察瞭解一些不同種樹葉的基本知識。

3．初步意識到觀察是細緻的。

教學重點

經歷對樹葉的觀察比較分類的活動過程。

教學難點

描述、比較樹葉的形狀、大小、顏色等特徵。

學習者特徵

對身邊的樹葉有一般瞭解，但很少進行比較細緻的觀察描述活動，對樹葉的觀察活動感興趣，但較少深層次的思維活動。

教學策略實物展示、討論交流

信息技術

整合方式視頻、課件、實物投影

教學評價

方式策略記錄表格、課堂點評

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

引入

1．葉子的顏色

2．葉子的分類

3．葉的大小

展示各種不同的樹葉。

問漂亮嗎？為什麼覺得葉子很漂亮？

你都見過什麼顏色的葉子？

展示紅背桂、花葉榕等顏色特別的樹葉。

給各小組分發裝有樹葉的紙袋：數有幾片葉子，分一分，是同種植物的葉子放在一起。

你們是怎樣判斷它們是同一種植物的葉子?

1、讓學生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

2、交流排列中遇到的問題，設問：大小相近的葉用什麼方法來比較大小呢？

3、教師總結比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。

從顏色、形狀、花紋等方面交流。

展示自己帶來的葉子，並説明有幾種顏色？

觀察樹葉，給樹葉分類

展示交流。

各小組研究探討。

學生交流各組的方案。

學生描一描，試一試。

吸引學生對觀察樹葉的興趣。

瞭解樹葉的顏色是各種各樣的。

在給樹葉分類的過程中進一步瞭解樹葉的形狀、葉脈等。

理解可以用不同的.方法比較葉的大小。

《各種各樣的葉》教學設計2

教學要求：

1．經歷一個對樹葉從“摘”到“撿”的認識過程；

2．經歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察；

3．瞭解一些關於不同種樹葉的基本知識；

4．初步意識到觀察是細緻的。

教學準備：

小組探究需要：每人收集十幾片落葉；

個人探究：統計記錄筆記。

教學思路分析：

這是學生學習科學課的第三課，在“我看到了什麼”一課中，學生已經初步理解了什麼是科學觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統觀察，而這課是學生將宏觀觀察轉向一個小局部觀察的開始。可以説這課是引入細緻觀察的一個鋪墊，看起來非常的簡單和粗淺，但是就是在這些看起來沒有什麼好觀察、非常粗淺的觀察對象中引領學生髮現更多。關於“什麼是區分不同種樹葉的標準？”對葉子的整體進行一個初步的觀察，為以後兩節課對樹葉進行細緻的局部觀察做好鋪墊。

教學活動過程：

一、瞭解樹葉的收集情況，鼓勵學生在以後的研究中要“撿”樹葉。

1．同學們看到你們收集了這多的樹葉，我真高興。那老師問你們這些樹葉是從哪些地方收集來的？(回憶收集樹葉標本的地點)

2．你們怎樣收集到這些樹葉的呀？

3．討論：為什麼不能摘葉子？

二、統計撿來的各種樹葉。

1．這麼多的樹葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個統計。

2．統計自己撿了幾片樹葉。這裏面有幾種樹葉？

3．同學拿出統計記錄本做統計記錄。（個人探究）

4．不如將我們小組所有的樹葉合在一起，統計我們小組一共有幾種樹葉？

5．小組商量我們小組有幾種樹葉？（小組合作探究）

6．彙報統計結果。

①統計好了嗎？哪個小組願意將你們的統計結果告訴大家？

②學生彙報自己小組的統計結果。（各小組逐個彙報）

三、討論同種樹葉判斷的標準。

1．你們小組把哪些樹葉分為同種樹葉？

2．學生根據自己的分組向全班學生展示自己的區分情況。

3．你們是按照怎樣的標準判斷這些樹葉是不同種樹葉的呢？

4．小組討論：我們剛才給樹葉分類的標準。

5．彙報自己小組商量的結果。

6．教師記錄（板書）。

7．分析各小組的判斷標準。

①教師記錄標準：

顏色

大小

形狀

葉柄

②剛才我們大家都説了自己的標準，你們贊同哪個小組的説法？

③小組之間相互質疑。相互説自己的理由。（學生到講台上來展示自己的質疑理由）

④初步開始關注樹葉的各種屬性。

四、課後記錄

下課後去檢一些你認為是同種樹的樹葉。下節課我們繼續研究。